Van Gas tot Vast: Begrijpen van de Fasen

Van Gas tot Vast: Begrijpen van de Fasen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen en voorbeelden geven van de fasen gasvormig, vloeibaar en vast.

Vertel de leerlingen het leerdoel van de les, zodat ze weten wat ze moeten leren.

Wat weet je al over de fasen gasvormig - vloeibaar - vast?

Fase 1: Gasvormig

Gassen hebben geen vaste vorm of volume. Deeltjes bewegen snel en zijn ver uit elkaar.

Leg uit wat de fase gasvormig inhoudt en hoe deeltjes zich gedragen in deze fase.

Fase 2: Vloeibaar

Vloeistoffen hebben een vaste vorm, maar geen vaste volume. Deeltjes bewegen langzamer en zijn dichter op elkaar.

Beschrijf de fase vloeibaar en vergelijk deze met de fase gasvormig.

Fase 3: Vast

Vaste stoffen hebben een vaste vorm en volume. Deeltjes bewegen heel langzaam en zijn dicht op elkaar.

Leg de fase vast uit en vergelijk deze met de vorige twee fasen.

Interactieve Oefening 1

Welke fase heeft geen vaste vorm of volume?

Stel de vraag aan de klas en laat de leerlingen individueel antwoorden. Bespreek daarna het juiste antwoord.

Interactieve Oefening 2

Welke fase heeft een vaste vorm en volume?

Stel de vraag aan de klas en laat de leerlingen individueel antwoorden. Bespreek daarna het juiste antwoord.

Voorbeelden

Voorbeelden van gasvormige stoffen zijn lucht en waterdamp. Voorbeelden van vloeibare stoffen zijn water en olie. Voorbeelden van vaste stoffen zijn ijs en hout.

Geef enkele voorbeelden van stoffen in elke fase om het begrip te versterken.

Samenvatting

In deze les hebben we geleerd over de fasen gasvormig, vloeibaar en vast. Gasvormige stoffen hebben geen vaste vorm of volume, vloeibare stoffen hebben een vaste vorm maar geen vaste volume, en vaste stoffen hebben een vaste vorm en volume.

Herhaal de belangrijkste punten van de les en zorg ervoor dat de leerlingen de concepten begrijpen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.