Thema 7 Pruiken en revolutie Standenmaatschappij & Lodewijk XVI en de verlichting

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo b, k, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Thema #7 De Franse revolutie 

Regels

• Bij binnenkomst ga je zitten en pak je je spullen.
• Je laptop laat je dicht op tafel liggen.
• Als je wat wilt vragen steek jij je vinger op
• Als de docent praat zijn de leerlingen stil 
• Je behandeld een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Dat betekent met fatsoen en respect. 

Aantekeningen

Zie je dit potloodje? Dan neem je de dikgedrukte en onderstreepte zin over in je schrift.

Te weinig tijd? De les wordt met je gedeelt, kan je tijdens zelfstandig werken verder met overnemen.

Belangrijke jaartallen

Tijdvak van Pruiken en revoluties:

• 18e eeuw 1700 n.chr - 1800. n.chr 
• De Franse Revolutie (1789-1799)
• Napoleon Bonaparte (1799-1815)

Herhaling: Oorzaak-gevolg

Oorzaak: Waarom of waardoor iets gebeurt

Gevolg: Datgene wat erna gebeurt

Aanleiding: De allerbelangrijkste oorzaak. Waarom of waardoor iets gebeurt. De laatste oorzaak, de druppel die de emmer doet overlopen.

Oorzaken & aanleiding

Oorzaken: Alle eerdere druppels in de emmer 

Aanleiding: De druppel die de emmer doet overlopen

Gevolg: Emmer loopt over

Frankrijk 18e eeuw

Absolutisme: alle macht bij de koning.

Droit devin: Goddelijk recht om te heersen

Standensamenleving: 

Stemmen per stand 

1e en 2e stand samen 5 % van de samenleving

3e stand 95%.

Koning: "Belasting moet omhoog, geld is op."

1e en 2e stand: Eens (betalen geen belasting)

3e stand: Oneens "we hebben al niks meer" 

Conclusie: Verhoging gaat door

De Verlichting

De Verlichting

De Verlichting: was een nieuwe filosofische stroming in Europa in de 18e eeuw. Geleerden begonnen na te denken over de ideale samenleving en verbeteringen in het bestuur.

De belangrijkste geleerden:

• John Locke
• Montesquieu
• Voltaire
• Rousseau

John Locke

• Tegen het absolutisme.
• Vorsten mogen niet zomaar doden, gevangen nemen en bezittingen afpakken 

Natuurrecht: Recht verkregen bij geboorte. Recht op leven, vrijheid en bezit. Ieder is gelijkwaardig en heeft gelijke rechten

Montesquieu

• Vond dat de macht niet bij één persoon moest liggen, maar verdeeld moest worden. 
• Scheiding der machten: Trias Politica. 
  

1. Wetgevende macht: Regering + parlement maken wetten
   
2.  Rechtsprekende macht: Onafhankelijke rechters Controleren wetten en spreken recht.
   
3. Uitvoerende macht: Regering, ministeries & politie.

Voltaire

• Vond dat mensen mochten zeggen wat ze ergens van vonden, zonder dat ze meteen opgesloten of verbannen werden.
• Voor vrijheid van meningsuiting. 
• Een van de eerste voorvechters van de mensenrechten: rechten die iedere mens zou moeten hebben.

Rousseau

• Was van mening dat alle mensen zich moesten onderschikken aan de algemene wil: het algemeen belang van de bevolking. 

• Er moest volgens hem dus gehandeld worden vanuit het belang van het hele volk. 
• Hij vond ook dat iedereen gelijk moest zijn voor de wet.

De Verlichting

De filosofen schreven boeken over hun ideeën en deze werden in heel Europa gelezen en verspreid. 

Gevolgen: 

• Veel verlichte filosofen werden gevangen gezet.
• Boeken werden verboden vanwege hun kritiek op het huidige regime. 
• Sommige Europese vorsten voerden enkele Verlichte waarden en ideeën door en gaven hun onderdanen meer vrijheden en inspraak.
• De onderzoekende geest van de Verlichting stimuleerde uitvindingen.

https://historiek.net/de-verlichting-stroming/79841/

Empirisme vs Rationalisme

Wit en blauw.

Empirisme en Rationalisme zijn de belangrijkste wetenschappelijke methoden uit de tijd van de Verlichting.

Empirisme: Wetenschappelijke methode dat zintuiglijke waarneming de enige bron is van alle kennis.

Rationalisme: Wetenschappelijke methode die ervan uitgaat dat alleen het gebruik van het menselijk verstand (ratio) tot zinnige kennis kan leiden. 

Empirisme vs Rationalisme

Wit en blauw.

Voorbeeld Empirisme:

• Vier koeien zijn zwart en wit’, dat kan ik zien.
• De hypothese: alle koeien zijn zwart en wit.
• Althans tot er een tegenvoorbeeld komt

0

0

Historische vaardigheden

Spotprenten: de Memes van de geschiedenis. 

Spotprent

• Wat gebeurt er op de spotprent

• Worden mensen of dingen overdreven getekend?

• Staat er tekst boven of onder?

• Over welke gebeurtenis gaat de spotprent?

• Wat is de mening van de maker?

Opdrachten van de week

Maak de werkdoelen op de LearningPortal bij:

• Lodewijk XIV
• De standenmaatschappij
• De Verlichting (wit/blauw) 

Beantwoorde criteria in je schrift

(verschillend per kleur) 

Aan de slag! 

•       Ga naar de learning portal en maak de opdrachten. Beantwoord de criteria die hoort bij het leerdoel in je schrift

se se Je mag zachtjes samenwerken. Je maakt wel je eigen werk. Hierbij mag je muziek luisteren.

            Als je klaar bent, dan laat je je werk zien voor feedback.