(P3) les 4: Nigeria klimaat

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Nigeria

Klimaat en bevolking

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 3

• Thema: Nigeria
• Benodigde lesmaterialen: Leerboek, werkboek, map, pen en opgeladen laptop.

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Toetsbespreken en Berlijn	Wederopbouw berlijn	Industrie europa	Europese unie	Herhaling	SO	Nigeria klimaat	Nigeria bevolking	Nigeria politiek	Nigeria grondstoffen	Herhaling

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. De leerling kan beschrijven welke klimaten en landschappen in Nigeria voorkomen.

2. De leerling kan Nigeria in 3 delen opsplitsen

3. De leerling kan uitleggen waarom er in bepaalde delen van Nigeria bepaalde landbouw activiteiten plaatsvinden.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat weten jullie over Nigeria.

      Ligging Nigeria

Ligt in West-Afrika

Buurlanden: Benin, Niger, Tsjaad en Kameroen

Belangrijke steden: Lagos, Abuja, Kano

Hoofdstad: Abuja (centrum van politieke macht)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Klimaat Nigeria

Nigeria heeft verschillende landschappen.

Van zuid naar noord.

1. Mangrove

2. Tropisch regenwoud

3. Savanne 

4. Steppe 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Mangrove en tropisch regenwoud 

 Zuid-Nigeria:

Het zuiden ligt aan de kust en is warm en vochtig. 

Er zijn mangroven en tropisch regenwoud. 

Veel bos is gekapt en vervangen door plantages met tropische gewassen, zoals cacao en tabak

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Savanne in Nigeria

Midden-Nigeria: savanne klimaat

Kenmerken savanne: 

- Minder vochtig dan tropisch regenwoud

- Een aantal maanden per jaar een droge tijd en een natte tijd. 

 

- Er worden graangewassen, wortel- en knolgewassen zoals yams en cassave. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Steppe in Nigeria

Noord-Nigeria: steppe klimaat

In het uiterste noorden gaat de savanne over in steppe. 

Lage neerslag: 250-500 mm per jaar

Vegetatie: Grasland, struiken

Er kan minder verbouwd worden. Alleen veeteelt is mogelijk.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat valt op?

Natuurlijke hulpbronnen en welvaart. 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Zuid-Nigeria

Tropisch regenwoudklimaat: altijd tussen 25 en 30 C, hele jaar neerslag.

Midden-Nigeria

Savanneklimaat: Net als tropisch klimaat altijd warm maar nu met een droge periode.

Noord-Nigeria

Steppeklimaat: droog, grassen en hier en daar een boom.

Controle van begrip:
Beschrijf de verschillende klimaatzones
van Nigeria en hun invloed op de landbouw.

Nigeria heeft verschillende klimaatzones, waaronder savanne, tropisch regenwoud en steppe. De savanne is geschikt voor graan- en veeteelt, het tropisch regenwoud is gunstig voor de teelt van gewassen zoals cacao en rubber, en de steppe is minder vruchtbaar en geschikt voor extensieve veeteelt. Deze klimaatzones beïnvloeden de soorten gewassen die kunnen worden verbouwd en de landbouwmethoden die worden gebruikt.

Samenvatting

Landschap Nigeria

Klimaat Nigeria

Nigeria in 3 delen

Landbouw in Nigeria

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Welk klimaat komt voornamelijk voor in het zuiden van Nigeria?

1. Tropisch regenwoud
2. Savanne
3. Steppe
4. Woestijn

Hoe beïnvloedt het klimaat de landbouw?

Welke gewassen worden verbouwd in de savanne?

Wat is een belangrijke economische activiteit in het noorden van Nigeria?

1. Olieproductie
2. Handel en veeteelt
3. Landbouw
4. Mijnbouw

Aan de slag

Wat - maak opdracht 2 t/m 4 van je werkboek op blz 86 en 87

Hoe - Alleen
Hoelang - 15 min.

Hulp nodig? - steek je vinger op

Klaar - Woordjes leren.

Uitkomst - Bespreek met ander tweetal.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Verwerkingsopdracht

 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Verwerkingsopdracht

 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. De leerling kan beschrijven welke klimaten en landschappen in Nigeria voorkomen.

2. De leerling kan Nigeria in 3 delen opsplitsen

3. De leerling kan uitleggen waarom er in bepaalde delen van Nigeria bepaalde landbouw activiteiten plaatsvinden.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

tropisch regenwoud

savanne

steppe

mangroven

kolonie

bevolkingsspreiding

bevolkingsdichtheid

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.