La petite fille de Monsieur Linh - les 1 & les 2

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

https://www.youtube.com/watch?v=PM3W9kI_nOs&t=75s

(audioboek)

Algemene vraag: 

La littérature n’est pas seulement faite pour raconter une histoire, mais aussi pour faire réfléchir sur la société.

Literatuur is niet alleen bedoeld om een verhaal te vertellen, maar ook om ons te laten nadenken over de samenleving.

https://www.youtube.com/watch?v=PM3W9kI_nOs&t=75s

(audioboek)

Algemene vraag: 

Lees de synopsis en vat samen in het Nederlands

• werkvorm: duo
• doel: Ik maak kennis met het verhaal en de auteur
• tijd: 7 minuten

1. Vergelijk jouw samenvatting met die van twee klasgenoten. Vul aan.
2. Vergelijk de Nederlandse synopsis met je samenvatting. Vul aan.

• werkvorm: duo
• doel: Ik maak kennis met het verhaal en de auteur
• tijd: 2 x 5 minuten

https://www.youtube.com/watch?v=PM3W9kI_nOs&t=75s

(audioboek)

Algemene vraag: 

1. Zoek samen 2 stijlfiguren in de synopsis. 
2. Benoem wat voor stijlfiguren het zijn.
3. Verwoord wat het met de lezer doet.

• werkvorm: duo
• doel: Ik kan stijlfiguren analyseren en het effect uitleggen
• tijd: 5 minuten

Opsomming / accumulatie

Citaat:

« …une petite valise contenant quelques vêtements usagés, une photo jaunie, une poignée de terre de son pays. »

Uitleg:

Er worden meerdere concrete voorwerpen achter elkaar genoemd. Dat benadrukt hoe weinig Monsieur Linh nog bezit en hoe sterk zijn band met zijn verleden is.

Contrast / tegenstelling

Citaat:

« une ville froide et grise »

tegenover

« la musique des mots » / « l’amitié et la compassion »

Uitleg:

De kille, grauwe stad contrasteert met menselijke warmte en vriendschap. Zo wordt het verschil duidelijk tussen de harde buitenwereld en de troost die mensen elkaar toch kunnen bieden.

Metafoor

Citaat:

« la musique des mots »

Uitleg:

Woorden hebben natuurlijk niet letterlijk muziek. Hiermee wordt bedoeld dat Monsieur Linh en Monsieur Bark elkaar begrijpen op een gevoelsmatig, bijna poëtisch niveau, ook al spreken ze niet dezelfde taal.

Metafoor

Citaat:

« la pudeur des gestes »

Uitleg:

Gebaren krijgen hier een bijna menselijke, morele kwaliteit. Het gaat om de bescheidenheid en terughoudendheid die in hun lichaamstaal zichtbaar is.

Personificatie

Citaat:

« Monsieur Linh est un cœur simple, brisé par les guerres et les deuils »

Uitleg:

Monsieur Linh wordt hier niet letterlijk een “eenvoudig hart” genoemd, maar zijn wezen wordt zo samengevat. Het beeld maakt hem kwetsbaar en zuiver.

Je kunt dit ook deels als metafoor rekenen.

Hyperbool / sterke overdrijving

Citaat:

« Monsieur Linh a tout perdu. »

Uitleg:

Waarschijnlijk heeft hij niet letterlijk alles verloren, maar de formulering vergroot zijn tragedie uit. Het benadrukt de totale ontworteling.

Antithese / tegenstelling

Citaat:

« Ils ne parlent pas la même langue, mais ils comprennent la musique des mots… »

Uitleg:

Eerst wordt de afstand benadrukt (geen gemeenschappelijke taal), daarna juist de verbondenheid. Dat versterkt het centrale thema: echte menselijke verbinding overstijgt taal.

Metafoor / personificatie / waarderende beeldspraak

Citaat:

« Ce roman possède la grâce et la limpidité des grands classiques. »

Uitleg:

Hier wordt het boek op beeldende wijze geprezen. “Grâce” en “limpidité” zijn abstracte kwaliteiten die het werk verheffen en vergelijken met klassieke literatuur.

een roman “bezit” hier menselijke of abstracte kwaliteiten;

het boek krijgt bijna iets levends of menselijks toegeschreven.

Monsieur Linh

 1. Pendant l’écoute, souligne dans le texte des mots ou expressions qui donnent une image de Monsieur Linh.

Classe les mots dans les catégories suivantes :

Werkvorm: klassikaal en alleen

Doel: Ik maak kennis met de hoofdpersonage aan de hand van een fragment

Tijd: 10 minuten

Catégorie	Exemples dans le texte
La solitude
La peur / l'incertitude
L'amour (pour Sang Diû)
L’étranger / l’inconnu
Les émotions
Les souvenirs / le passé

Lees blz.7,8,9,10 voor

https://www.youtube.com/watch?v=PM3W9kI_nOs&t=75s

Notitie 18-05-2026: gelezen tot bladzijde 9. Volgende les verdergaan met lezen en opdracht maken

Monsieur Linh

2. Choisis 3 phrases du fragment qui montrent le caractère ou les émotions de Monsieur Linh.

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: Doel: Ik maak kennis met de hoofdpersonage aan de hand van een fragment en denk na over hoe het voelt om alleen en vreemd in een nieuwe omgeving te zijn.

Tijd: 10 minuten

Citation + page	Qu'est-ce que cela montre?
	Cela montre que ......

Monsieur Linh

3. Compare la situation de Monsieur Linh avec celle d’un nouvel élève ou migrant aux Pays-Bas.

    Complète les phrases :

• Monsieur Linh se sent…

• Un nouvel élève aux Pays-Bas peut se sentir…

• Une différence importante est…

• Une ressemblance importante est…

• Je pense que les deux situations sont…

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: denk na over hoe het voelt om alleen en vreemd in een nieuwe omgeving te zijn.

Tijd: 15 minuten

La rencontre avec Bark

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: Ik kan in een Franse tekst voorbeelden van verbale en non-verbale communicatie herkennen.

Tijd: 10 minuten

1. Lees de bladzijden 16,17,18 en 19

a- Souligne dans le texte :

• des exemples de communication non-verbale

• des moments où Bark et Monsieur Linh ne se comprennent pas

• des moments où ils se comprennent quand même

 

La rencontre avec Bark

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: Ik ervaar hoe moeilijk en belangrijk communicatie is wanneer mensen niet dezelfde taal spreken.

Tijd: 4 minuten

b- Activité de production orale

• Travaillez à deux

• Elève A: tu es Monsieur Linh /  Elève B : tu es Bark

• Mission : Essayez de communiquer sans utiliser la même langue pendant 2 minutes (attention ! Utilisez bien ce que vous savez de Monsieur Linh et Bark (pays natal, langue etc…)

• Règles : - ne parlez pas en néerlandais !

- utilisez des mots simples

- utilisez des gestes

- utilisez des émotions

- utilisez des dessins

- utilisez de l’intonation

• Objectif : Essayer de comprendre l’autre personne (PAS parler parfaitement)

La rencontre avec Bark

2- Discutez ensemble de l’activité 1

a- En français :

• Qu’est-ce qui était difficile ?

• Comment avez-vous compris l’autre ?

• Les gestes étaient-ils importants ?

b- En néerlandais :

• Kun je vrienden worden zonder dezelfde taal te spreken?

• Kun je iemand begrijpen zonder dezelfde taal te spreken? Waarom wel/niet?

• Wat hebben mensen nodig om zich minder alleen te voelen?

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: Ik denk na over hoe mensen met verschillende achtergronden elkaar kunnen begrijpen. Ik kan in het Frans reflecteren op een activiteit.

Tijd: 15 minuten

La (nouvelle) vie de tous les jours

Werkvorm: klassikaal en alleen

Doel: Ik verplaats me in iemand die een nieuw leven moet opbouwen

Tijd: 15 minuten

1. Luister en lees mee (blz. 20, blz. 27, blz. 34, blz. 45)

Wat concludeer je uit de fragmenten als het gaat om de routine van monsieur Linh?

2. Wat zegt dit over het leven van monsieur Linh?

3. Waarom zijn de ontmoetingen met meneer Bark belangrijk voor meneer Linh denk je?

docenteninstructie. Lees de fragmenten.

Dit gaat over routine tegen eenzaamheid en als veiligheid.

Het leven is nieuw voor meneer Linh. Hij moet wennen en doet daarom altijd hetzelfde. Dat is veilig.

Qui est Sang Diû ?

Werkvorm: duo

Doel: Ik denk na over het gedrag van iemand die een trauma heeft meegemaakt

Tijd: 15 minuten

1- Luister en lees mee de bladzijden 94, 95, 96

a- Bespreek samen wat er gebeurt in dit fragment.

b- Lees opnieuw de zinnen

- blz. 9 “ il y avait aussi le corps de son fils… tot Pour l’enfant »

- blz. 10 « Les enfants veulent prendre la petite… »

- blz. 11 « Nous n’allons pas la casser ! »

- blz. 17 “ une belle petite poupée ….”

c- Réponds à la question : Qui est Sang Diû