05b | Problemen in megasteden | ALDJ

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 2

  WELKOM!

  1.   Eén groepslid verbindt met de LessonUp.

  2.  Pak je leerboek.

DEZE LES

PROBLEMEN IN MEGASTEDEN!

@Ariba, Mexico-Stad (Mexico)

Vrijdag 22 april

Toets H2: Steden

§2.1: Steden in de wereld

§2.2: De groei en opbouw van steden

§2.3: Leven in megasteden

 LESPROGRAMMA

Vandaag:

De problemen in megasteden

Het leven in een megastad

Het leven in een megastad in een arm land

Problemen in een megastad oplossen

Creatief denken

voorkennis

vorige les

opdracht

afsluiter

 LEERDOELEN (2)

Aan het einde van de les kan je....

• … uitleggen waarom de problemen in megasteden in arme landen groter zijn dan in rijke landen.
• ... meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.

Het leven in een megastad  

voorkennis

Het leven in een favela in Rio de Janeiro (Brazilië)

"Als je hier zou wonen, wat voor moeilijkheden

om te overleven zou je dan tegenkomen?

Link naar de Padlet

  AAN DE SLAG!

Bedenk meerdere oplossingen voor de problemen van een megastad in een arm land.

In viertallen. Gebruik de taakverdeling volgens onderstaande knoppen:

Gebruik bron 8 en 9 (leerboek p. 32-33), de bijlagen van de opdracht en de tekst van §2.3 (p. 34-35).

15 minuten

Je kunt meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.

Maak opdracht 5 t/m 7 van §2.3 (werkboek p. 43 of online).

Huiswerk:

§2.3: Leven in megasteden

Opdracht 5, 6 en 7

wat

hoe

hulp

tijd

resultaat

klaar?

Voorzitter

Voorzitter

De voorzitter leidt de groep. De voorzitter legt de oplossingsstrategie aan het eind van de opdracht uit. Welke oplossingen heeft het groepje gekozen, en waarom? De voorzitter let ook op of iedereen zijn/haar rol goed uitvoert. Ook leest de voorzitter alle stappen voor van de opdracht.

Notulist

Notulist

De notulist schrijft alles op. De notulist heeft de tabellen van bijlage 3 en 4, en schrijft op voor welke oplossingen gekozen wordt, en waarom.

Onderzoeker

Onderzoeker

De onderzoeker beschikt over alle kennis. De onderzoeker gebruikt het leerboek (en eventuele aantekeningen in het AK-schrift) om tot goede oplossingsstrategieën en redenen te komen. Deze vertelt de onderzoeker aan de rest van de groep.

Oplosser

Oplosser

De oplosser beschikt over de lijst met potentiële oplossingen (bijlage 2). De oplosser bespreekt met de groep welke oplossing zou kunnen worden gebruikt bij het plan dat de groep heeft. De oplosser kiest de uiteindelijke ideeën. De oplosser schrijft ook een eventueel eigen idee op waar het groepje mee komt.

Problemen in een megastad oplossen  

opdracht

Ariba is een krottenwijk van slechte kwaliteit, en bestaat uit zelfgebouwde huizen aan de rand van Mexico-Stad. De meeste inwoners komen van het arme platteland. Ze hebben weinig geld en weten nog niet goed hoe ze moeten overleven in zo’n grote stad. Een tweede groep bewoners zijn jonge gezinnen uit andere arme wijken van de stad die hier hun eerste huisje bouwen. Vroeger bestond de wijk uit snel gebouwde krotjes, maar de huizen worden steeds meer opgeknapt. Veel inwoners van Ariba hebben geen vast werk maar ook geen uitkering. Ze moeten iets doen om te overleven…

Problemen in een megastad oplossen  

opdracht

Aan jullie de taak om een voorstel te maken ter verbetering van de wijk.

Kies (en verdedig) de volgens jullie beste oplossingen!

Gebruik hierbij alle uitgedeelde bijlagen.

  AAN DE SLAG!

Bedenk meerdere oplossingen voor de problemen van een megastad in een arm land.

In viertallen. Gebruik de taakverdeling volgens onderstaande knoppen:

Gebruik bron 8 en 9 (leerboek p. 32-33), de bijlagen van de opdracht en de tekst van §2.3 (p. 34-35).

15 minuten

Je kunt meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.

Maak opdracht 5 t/m 7 van §2.3 (werkboek p. 43 of online).

Huiswerk:

§2.3: Leven in megasteden

Opdracht 5, 6 en 7

wat

hoe

hulp

tijd

resultaat

klaar?

Voorzitter

Voorzitter

De voorzitter leidt de groep. De voorzitter legt de oplossingsstrategie aan het eind van de opdracht uit. Welke oplossingen heeft het groepje gekozen, en waarom? De voorzitter let ook op of iedereen zijn/haar rol goed uitvoert.

Notulist

Notulist

De notulist schrijft alles op. De notulist heeft de tabellen van bijlage 3 en 4, en schrijft op voor welke oplossingen gekozen wordt, en waarom.

Onderzoeker

Onderzoeker

De onderzoeker beschikt over alle kennis. De onderzoeker gebruikt het leerboek (en eventuele aantekeningen in het AK-schrift) om tot goede oplossingsstrategieën en redenen te komen. Deze vertelt de onderzoeker aan de rest van de groep.

Oplosser

Oplosser

De oplosser beschikt over de lijst met potentiële oplossingen (bijlage 2). De oplosser bespreekt met de groep welke oplossing zou kunnen worden gebruikt bij het plan dat de groep heeft. De oplosser kiest de uiteindelijke ideeën. De oplosser schrijft ook een eventueel eigen idee op waar het groepje mee komt.

 LEERDOELEN (2)

Aan het einde van de les kan je....

• … uitleggen waarom de problemen in megasteden in arme landen groter zijn dan in rijke landen.
• ... meerdere oplossingen bedenken voor problemen in megasteden.

Creatief denken 

afsluiter

"Bij de opdracht over de sloppenwijk van Ariba werd ik aangezet
tot het bedenken van creatieve oplossingen"

Link naar de Padlet

Maak opdracht 5, 6 en 7 van §2.3: Leven in megasteden (werkboek p. 43 of online).

Huiswerk voor volgende les

Volgende les

Herhaling/verdieping §2.1-§2.3.