thema 5 les 2

Lesdoelen

  • Ik ken de didactiek van het ontwerpend leren.
  • Ik kan het verschil tussen divergent en convergent noemen en toepassen.
  • Ik weet wat het wybertjes-model is.
  • Ik weet welke activiteit (vaardigheidsdoel) bij welke stap hoort.
  • Ik kan de 7 ontwerpvaardigheden opnoemen.
1 / 28
next
Slide 1: Slide
Natuur en TechniekHBOStudiejaar 2

This lesson contains 28 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Lesdoelen

  • Ik ken de didactiek van het ontwerpend leren.
  • Ik kan het verschil tussen divergent en convergent noemen en toepassen.
  • Ik weet wat het wybertjes-model is.
  • Ik weet welke activiteit (vaardigheidsdoel) bij welke stap hoort.
  • Ik kan de 7 ontwerpvaardigheden opnoemen.

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

B. signaleren dat leerlingen vastlopen en hun inspiratie geven
A
stap 1
B
stap 2
C
stap 3
D
stap 4

Slide 2 - Quiz

This item has no instructions

B. leerlingen instructie geven over bepaalde maaktechnieken
A
stap 2
B
stap 3
C
stap 4
D
stap 1

Slide 3 - Quiz

This item has no instructions

B. veel testmogelijkheden geven of met leerlingen bedenken.
A
stap 2
B
stap 3
C
stap 4
D
stap 5

Slide 4 - Quiz

This item has no instructions

B. uitleggen waarom testen belangrijk is
A
stap 2
B
stap 3
C
stap 4
D
stap 1

Slide 5 - Quiz

This item has no instructions

B. Signaleren als een leerling spontaan een probleem constateert
A
stap 1
B
stap 2
C
stap 3
D
stap 4

Slide 6 - Quiz

This item has no instructions

Wat is een belangrijke vaardigheidsdoel bij stap 1:

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Wat zijn belangrijke vaardigheidsdoelen bij stap 2:

Slide 9 - Open question

This item has no instructions

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Wat zijn de belangrijkste vaardigheidsdoelen bij stap/fase 3

Slide 11 - Open question

This item has no instructions

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

lesdoelen:
-De student kan na afloop de stappen en de didactiek van ontwerpend leren toepassen op een bestaand idee.
- De student 
- De student kan na afloop onderbouwen waarom buitenonderwijs van belang is.

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

Denk aan de ontwerpvaardigheid als lesdoel en de evaluatie/reflectie aan het einde van het gehele proces.  Dus ook na stap 7.  (expliciet in stap 1 en 7, natuurlijk ook tijdens de overige stappen impliciet.)
Bekijk het volgende lesidee
- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 -Welke werkvorm/ondersteuning kan je als leerkracht toepassen?

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 - Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

Slide 18 - Open question

This item has no instructions

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 -Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

Slide 21 - Open question

This item has no instructions

Buitenonderwijs

Maak groepjes van drie

Verdeel de bronnen!!

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Link

This item has no instructions

Slide 24 - Link

This item has no instructions

Slide 25 - Link

This item has no instructions

werkvorm
Maar met elkaar een mindmap waarin zoveel mogelijk informatie uit deze 3 bronnen wordt  opgenomen.
1. maak eerst individueel een mindmap van de bron.
2. leg de drie mindmaps over elkaar en probeer de overlap te vinden.
3. maak met elkaar één gezamenlijke mindmap. 

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

presenteren
Ter voorbereiding voor de volgende les worden de mindmaps afgemaakt. Naast dat uit deze literatuur één of meerdere vragen zijn opgenomen is het een goede werkvorm om met elkaar tot een leerprestatie te komen.

In de volgende les worden de mindmaps gepresteerd. Via lessonup kan deze geupload worden tijden de les. Deze wordt formatief beoordeeld.

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Wat vonden jullie van deze les? Wat kan beter?

Slide 28 - Open question

This item has no instructions