die Berliner Mauer

• Duits
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Periode 4

Havo/vwo4: selber ein Comic erstellen zum Thema 'Berliner Mauer'

Nach dieser Stunde kennst du die Geschichte von Ernst Mundt

Ziel: vandaag maak je een Storyboard voor je eigen stripverhaal en denk je daarbij na over Sprechblasen, Gedankenblasen en Geräuschblasen

Das Fenster des Gedenkens

Bei Google eingeben:

'Chronik der Mauer'

klicke anschließend auf: Todesopfer

Was weißt du noch über die Berliner Mauer?

Was war neu für dich? Was hast du aus dem Video gelernt?

Aufgabe 1:

Brief an einen Freund

Schreibe einen kurzen Brief aus der Sicht von Ernst:

- Was ist die Situation?

- Wie fühlst du dich?

- Was wirst du tun?

Beginne mit: Lieber Freund, …

Schreibe mind. 8 Sätze

Aufgabe 2

 Bild beschreiben

Wähle eine Bild aus der Geschichte von Ernst Mundt und beschreibe sie: 

-Was siehst du?

-Wer steht wo?

-Was passiert?

Schreibe mind. 8 Sätze

Aufgabe 3

Instagram-Post aus der Vergangenheit

Erstelle einen „Post“ von Ernst:

-ein Bild (Zeichnung)

-eine kurze Bildunterschrift (1–2 Sätze)

-2 Hashtags

Zum Beispiel: #Flucht #Berlin1961

Startfrage: Gisteren heb je iets meegekregen over hoe zwaarbewaakt de Berlijnse Muur werd.  Verzin eens een originele/creatieve manier om toch in het westen te geraken.

00:54

Wofür steht heutzutage der Streifen (streep) mitten auf der Straße oder sogar vor Wohnhäusern?

03:17

Was hast du gerade über den DDR-Polizisten Conrad Schuman erfahren?

04:46

Nenne 2 Beispiele für Fluchtversuche (vluchtpogingen) über die Berliner Mauer

06:47

Beschreibe in etwa 10 Wörtern wie streng die Berliner Mauer in den 80er Jahren überwacht (bewaakt) wurde.

Woorden uit de context begrijpen

Sie ist enttäuscht, weil ihre Freundin ihren Geburtstag vergessen hat.

enttäuscht??? Wat zou dit kunnen betekenen? Is dit iets negatiefs of iets positiefs? Welke emotie zou dit kunnen zijn?

Woorden uit de context begrijpen

iele Jugendliche verbringen zu viel Zeit mit ihrem Handy, anstatt sich mit Freunden zu treffen.

anstatt??? Wat zou dit kunnen betekenen? 

Woorden uit de context begrijpen

“Je begrijpt een tekst niet door elk woord te kennen, maar door verbanden te zien.”

Je brein vult de gaten vanzelf in!

Vanzelfsprekend natuurlijk is dit afhankelijk van het niveau van het leesboek en van je eigen leesniveau! 

Mijn eerste leeservaring:

- Greijdanus Zwolle

- klas 4

- verwachtingen vooraf: moeilijk en saai

- verrassend: bleek theaterstuk

- geleerd: hoe had WOII effect op de Duitse bevolking. (je leert namelijk vaak alleen de effecten van de WOII op andere volken)

Welke leesboeken in havo/vwo4?

1. Asphaltroulette → spanning / keuzes / stad

2. Fette Ferien → humor / vakantie / vriendschap

3. Novemberschnee → serieuzer / emoties

4. Moonskater Traum vom Fliegen → dromen / thuissituatie/keuzes

5. Bitterschokolade → zelfbeeld / eten / druk

6. Die Weiße Rose → WOII / waargebeurd / verzet

7.Dunkelnacht → WOII /waargebeurd/ spanning

Elk groepslid leest hetzelfde boek ter voorbereiding op de afsluitende les. 

Asphaltroulette (8) is Duitse jeugdroman over de onwaarschijnlijke vriendschap tussen Anne en de aan lager wal geraakte Sven. Sven overleeft op straat, steelt en neemt deel aan gevaarlijke illegale straatraces om geld. Anne probeert hem te helpen, maar Sven blijft risico's opzoeken, wat leidt tot een dramatische ontknoping

Fette Ferien (9)van Jochen Till is een jeugdboek over de 15-jarige Tobias, die wegens slechte schoolcijfers (o.a. een 5 voor wiskunde) en spijbelen van zijn vader naar een streng zomerkamp wordt gestuurd. In dit "strafkamp" sluit hij vriendschappen, beleeft hij avonturen en vindt hij uiteindelijk zijn draai

Novemberschnee: (10) en van een beter leven in Australië om te ontsnappen aan de sleur.   Om het geld voor deze reis te krijgen, besluiten ze een bankoverval te plegen. Wat begint als een grap  loopt al snel volledig uit de hand.

Moonskaters Traum vom Fliegen: (7) De 13-jarige Boris woont in Ahrensfelde, een voorstad van Berlijn. Zijn leven draait om skaten met zijn vrienden, die zichzelf de Moonskaters noemen.

De sfeer thuis verslechtert wanneer de nieuwe vriend van zijn moeder, Benno, bij hen intrekt. Boris kan niet met hem opschieten en besluit weg te lopen van huis.

Bitterschokolade: (4)in het boek van Mirjam Pressler staat de 15-jarige Eva centraal. Ze is onzeker over haar gewicht en kampt met een eetprobleem, waarbij ze chocolade gebruikt om haar eenzaamheid en verdriet te sussen. Kan ze zichzelf accepteren en hoe zit het met de liefde?

die weiße Rose: Sophie Scholl (3) verzet zich in München met een aantal anderen in een verzetsgroep tegen Hitler en de nazi-dictatuur in Duitsland. Maar tegen welke prijs?

Dunkelnacht: (3) Het verhaal speelt zich af in april 1945 in het Beierse mijnstadje Penzberg. Hoewel de bevrijding door de Amerikanen nabij is en de inwoners op de radio horen dat de oorlog voorbij is, weigert een fanatieke groep nazi's (de "Weerwolven" en een Wehrmacht-regiment) zich over te geven. 

Uitleg groepsopdracht

Jullie lezen het boek in groepjes van 3

Iedereen moet actief meedoen

Eindopdracht = samen maken + cijfer

Inhoud (begrip van verhaal)

Samenwerking

Duits (woordenschat/zinnen)

Periode 4

Havo/vwo4: ein Comic erstellen zum Thema 'Berliner Mauer'

Nach dieser Stunde kennst du die Geschichte von Ernst Mundt

Periode 4

Vorbereitung auf Klassenfahrt Berlin

Heute: die Berliner Mauer

Austauschschülerin Fiona Schmidt

Was weißt du bereits über die Berliner Mauer? (oder über die DDR?

(in Gruppen 2 Minuten überlegen,  anschließend an der Tafel schreiben)

Fragen stellen

Iedereen bedenkt minstens 1 vraag in het Duits

Redemittel: 

Warum…?

Wie war…?

Welche.......?

Was hat deine Oma/deine Mutter/.......

Exit-Frage:

Ich finde es schlimm, dass…

Ich habe gelernt, dass…

Periode 4:

- Projekt: Berlin geteilte Stadt

- SO woorden en Grammatica

- Toetsweek: mondeling in 2 tallen

Wie was Peter Fechter en wat was het bijzondere aan zijn vluchtverhaal? (20 woorden minstens)

Nach dieser Stunde: 

- ken je het bijzondere verhaal van de familie Holzappel.

- kun je afbeelding hiernaast uitleggen

Lies die Seite 41: Kijk naar ligging van het Haus der Ministerien: wat is er bijzonder?

Lies nun Seite 41-44.
1. Hoe kun je zien dat ze de vlucht zorgvuldig gepland hebben?
2. Hoe laat en waar verstoppen ze zich?

Lies nun Seite 45
Noem eens 3 voorwerpen die ze nog meer meegenomen en waarom ze die hebben meegenomen.

Lies nun Seite 45
Noem eens 3 voorwerpen die ze nog meer meegenomen en waarom ze die hebben meegenomen.

Lies nun die Seiten 46-51 en beschrijf het vluchtplan van de familie Holzappel. (minstens 20 woorden)

Lies die Seiten 53 und 54: wat gaat er mis? Wat weet de veiligheidsdienst in de DDR daardoor?

Nach dieser Stunde: 

- ken je het bijzondere verhaal van de familie Holzappel.

- kun je afbeelding hiernaast uitleggen

Dossieraufgabe 3

Google Classroom!

Nach dieser Stunde:

- weet je wie Peter Fechter is en wat het bijzondere aan zijn verhaal is.

- heb je Dossieraufgabe 2 af. 

Wat weet je over verhaal 2? (hebben we gisteren gelezen) Schrijf minstens 20 woorden.

Noem minstens 2 monumenten/dingen die je nu nog in Berlijn kunt zien die aan de Berlijnse Muur herinneren.

Zoek op het internet: Wie was Peter Fechter? (schrijf minstens 20 woorden)

Hoeveel mensen zijn er gestorven in hun vlucht naar vrijheid aan de Berlijnse Muur?

1. ongeveer 1400
2. ongeveer 140
3. ongeveer 14000
4. ongeveer 14

Peter Fechter: 18 Jahre alt

"It's not our problem

00:54

Wofür steht heutzutage der Streifen (streep) mitten auf der Straße oder sogar vor Wohnhäusern?

03:17

Was hast du gerade über den DDR-Polizisten Conrad Schuman erfahren?

04:46

Nenne 2 Beispiele für Fluchtversuche (vluchtpogingen) über die Berliner Mauer

06:47

Beschrijf in minstens 15 woorden hoe de DDR het voor haar inwoners zo moeilijk mogelijk maakte om over de Berlijnse Muur te vluchten.

Kapitel 2:

'das Krankenhaus an der Mauer'

Wat weet je nog over het 1e verhaal van Regina Zywietz? Waarom wilde ze vluchten naar het westen? Hoe doet ze dit en van wie krijgt ze hulp?

Regina Zywietz: eine wahre Geschichte

- bevor die Mauer gebaut wird, geht sie in West-Berlin zur Schule. Sie wohnt aber im Osten.

- ihre Lehrer (docenten) helfen  Regina in den Westen zu fliehen.(vluchten)

- ihr Vater war Pfarrer und war deswegen ein Feind (vijand) der Regierung. 

- Regina hatte gute Schulnoten, aber durfte trotzdem nicht im Osten zur Oberschule (hogeschool) gehen.

Nach dieser Stunde:

- weet je meer over het verloop van de Berlijnse Muur

- weet je wie Ernst Mundt (foto) is en hoe hij over de muur probeerde te vluchten (verhaal 2: das Krankenhaus an der Mauer)

Video: Das Leben in der DDR

Wat heb je nu geleerd over het leven in de DDR? (Deutsche Demokratische Republik)

Vertaal naar het NL:

1. das Abitur

2. die Flucht

3. der Pfarrer

4. trotz

5. die Ostschüler

6. eine individuelle Sicht

7. die Zusage

8. beeindruckt

Vertaal naar het NL:

1. Schlupflöcher

2. eingesperrt

3. der Ausweis

4. die Gemeinsamkeit

5. der Konfirmant

6.die Schuldgefühlen

7. zunächst

8. ich entschließe mich

Arbeitsblatt Aufgabe 1

Du wirst dir ein Video von SchoolTV über die Entstehung der Berliner Mauer und das Leben in der DDR ansehen.

Diese Informationen braucht für Aufgabe 2. 

Mach mit und schreib während des Sehens Notizen (wichtige Daten und Fakten) auf deinem Arbeitsblatt (Aufgabe 1).

Das geteilte Deutschland

Das geteilte Berlin

Arbeitsblatt Aufgabe 2

Zeit: 5  Minuten

Mach jetzt die Aufgabe 2 auf deinem Arbeitsblatt und zeichne (teken) die Grenze zwischen der BRD und DDR ein! Benutze auch verschiedene Farben (kleuren) um den Unterschied zwischen BRD und DDR zu verdeutlichen!

Schreibe anschließend diese Begriffe an die richtige Stelle (plaats):

DDR, BRD, BERLIN, BONN, BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND, DEUTSCHE DEMOKRATISCHE REPUBLIK, KOMMUNISMUS, KAPITALISMUS

Arbeitsblatt Aufgabe 3

Das nächste Video zeigt wie die Berliner Mauer überwacht (bewaakt) wurde, damit die Einwohner der DDR nicht in den Westen fliehen konnten. Achte gut darauf wie die Berliner Mauer überwacht (bewaakt) wurde.

Mach während des Sehens Notizen und mach anschließend die Aufgabe 3.

Arbeitsblatt Aufgabe 3

Erstelle eine Skizze (ontwerp) , in der du den Aufbau der Berliner Mauer zeichnerisch (getekent) darstellst.  Verwende (gebruik) dabei die folgenden wichtigen Begriffe und schreibe sie an die richtige Stelle: 

Wachtturm, Signalzaun, erste Mauer, Patrouillenweg, Grenzstreifen/Todesstreifen, Sperren, Stahlteppich, Berliner Mauer, Ost-Berlin (DDR), West-Berlin (BRD)

Abgeben nach 10 Minuten

Aber heutzutage ist Berlin natürlich ganz anders!

Lernziel:

Am Ende der Stunde:

- weißt du mehr über Berlin und die Berliner Mauer.

- hast du 4 Dossieraufgaben zum Thema 'Berliner Mauer' erledigt.

Lesdoel behaald?
Ik kan de sterke werkwoorden in de verleden tijd vervoegen.

😒🙁😐🙂😃

00:30

Wat is het nut van de muur?

1. De muur zal de transport van Oost naar West stoppen.
2. De muur zou het landschapsbeeld verbeteren.
3. De muur zal voorkomen dat inwoners van Oost Duitsland kunnen vluchten.
4. De muur zal door kunstenaars beschildert worden.

00:59

Waneer werd de 155 kilometer lange muur neergezet?

1. Het stond er altijd al.
2. 1961!
3. Begin de jaren 80!
4. Voor de tweede wereld oorlog!

01:50

Mochten DDR inwoners altijd in het grensgebied ?

1. Altijd!
2. Met hun ouders.
3. Alleen naar de kerkhof.
4. Alleen met een speciale vergunning.

02:38

Wat activeert een alarm in de uitkijktoren?

1. een aanraking van de signaalomheining
2. de muur
3. de soldaten
4. de auto

03:17

Hoeveel mensen zijn er minstens aan de muur gestorven?

1. 163
2. werd niet gezegd
3. tausende
4. 136

04:10

Hoe werd die stalen tapijt ook genoemd?

1. spijkerplank
2. stalen tapijt
3. Stalinrasen en Spargelbrett
4. prikkelgazon