M&G Week 1 (les 3) Hygiëne in de keuken, meten en wegen

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Hygiëne in de keuken. 

      Leerdoelen

• De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) 
• De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (I) 
• De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T1)
• De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. (R) 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 1

• Thema: Gezondheid en leefstijl 
• Benodigde lesmaterialen: Laptop, oplader, schrift (zw), pen, rekenmachine, boek (mens en gezondheid) 

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Gezondheid en leefstijl			...	...	...	...

Hygiëne

Waar moet je opletten
als je hygiënisch keuken wilt?

Hygiëne in de keuken

1. Doe hand en polssieraden af (horloge etc).

2. Houd de nagels schoon en kort 

3. Draag plat en gesloten schoenen

4. Doe een schort om

5. Haren moeten vast en je doet een haarnet om 

6. Was je handen voordat je gaat beginnen. 

Tips!

1. Bestek bord

2. Gebruik je theedoek, vaatdoek en keukenpapier.

3. Lees je recept van te voren. Streep weg wat je al hebt gedaan

4. Pak je ingrediënten in een keer

5. Geen kauwgom

6. Was groente en fruit van te voren

7. Was je handen regelmatig! 

Salmonella

Salmonella is een ziekmakende bacterie die voorkomt in rauw vlees, vis, eieren en soms groente of fruit.

Voorkom besmetting door hygiënisch te werken:

• Vlees goed doorbakken
• Groente en fruit wassen
• Handen wassen na aanraken van rauw vlees

Kruisbesmetting

Kruisbesmetting betekent dat bacteriën van rauw voedsel (zoals vlees, kip of vis) op ander eten komen.

Voorkom dit door 

• rauw en bereid eten gescheiden te houden
• schoon keukengerei te gebruiken
• je handen goed en regelmatig te wassen.

Wat heb ik nodig bij afwassen? 

Afwassen benodigdheden 

• Afwasbak of gootsteen met warm water 
• Afwasmiddel 
• Afwasborstel of spons 
• Theedoek om af te drogen 
• Schone vaatdoek om het aanrecht droog te maken  

Volgorde afwassen

1. Verwijder etensresten van de vuile vaat.
2. Voeg een theelepel afwasmiddel toe.
3. Spoel eerst alles met koud water (bij veel vet met heet water).
4. Begin met het minst vieze (glazen) en eindig met de pannen.
5. Spoel alles schoon met warm water.
6. Zet de vaat op een schone theedoek en droog af met een schone theedoek.
7. Maak daarna het aanrecht schoon.
8. Ruim alles netjes op.

Beter zelf aan de leerlingen laten zien. 

Aan de slag

Boek: Mens en Gezondheid. 

Maak de volgende pagina's/ opdrachten: 

- Pagina: 217-234 (hoofdstuk 10) 

Praktijk: 
Snijplan estafette 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Test je kennis 

Welke kleur hoort bij welk gedeelte om te poetsen?

Keuken 

Interieur 

Sanitair

Vloer 

Snijtechnieken

Wat past bij elkaar?

Julienne

Chinoise

Brunoise

Carré

Wat hoort waar in de schijf van vijf?

Welke kleur snijplank gebruik je voor de volgende producten?

Groente en fruit

Rauw vlees

Kaas en brood

Gebraden vlees

Vis

Gevogelte

Veilig

Niet Veilig

1. Gas aanlaten, terwijl je niet in de keuken bent.

2. Je net gekrulde haren in een staart doen.

3. Een short voordoen.

4. Met een mes door de keuken lopen.

Loopt onnodig veel heen en weer om spullen te pakken.

Gebruikt de juiste kleur plank.

Sleep het woord naar het goede plaatje

het afwasmiddel

de afwasborstel

het vaatdoekje

de 

theedoek

Wat is hetzelfde? sleep ze naar elkaar

4/8

500 ml

50 ml

6/8

5dL

1/2 

5 cl

3/4

Wat verstaan we onder hygiëne?

1. Inspectie voor dat je de keuken in gaat.
2. Verzamelnaam om ziektes te voorkomen.
3. Preventieve maatregelen om ziektes te voorkomen.
4. Ziekteverwekkers die mensen ziek maken.

Benoem de volgorde van afwassen

Door welke bacteriën wordt bederf van dierlijke voedingsmiddelen vaak veroorzaakt?

1. Mitella-bacteriën
2. Legionella-bacteriën
3. Kruis-bacteriën
4. Salmonella-bacteriën

Kruisbesmetting ontstaat als je:

1. Juiste snijplanken gebruikt.
2. De handen wast.
3. Groente snijdt op een plank waar rauwe kip op heeft gelegen.
4. Schone bedrijfskleding aan hebt.

Open de link in de volgende slide voor een potje Memory over keukenmaterialen! 

www.bookwidgets.com

           Begrippen
           uit deze les

• Hygiëne
  
• Salmonella
  
• Kruisbesmetting
  
• Afwasvolgorde
  
• Snijplanken 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

       Terugkijken op            de leerdoelen

Je kan: 

• Het begrip hygiëne in je eigen woorden  vertellen. (R)
• Het verband tussen salmonella en kruisbesmetting uitleggen en toepassen( I) 
• De verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden en vertellen waarvoor ze gebruikt worden (T2) 
• De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. (R)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Evalueren

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.