📸 Visuals bij Biesta’s visie op kunsteducatie
Je kunt deze omschrijvingen gebruiken als dia’s of posters. Wil je dat ik ze omzet naar echte afbeeldingen of kant-en-klare PowerPoint-dia’s? Laat het me weten!
🎭 Visual 1: “Oefenen met het leven”
🖼️ Afbeelding:
Kind boetseert met klei – het hoofdje van het poppetje is gevallen. Het kind kijkt verbaasd, maar blijft doorwerken.
📌 Tekst erbij (kort en begrijpelijk):
In kunst hoeft het niet perfect.
Je mag fouten maken, dingen uitproberen, opnieuw beginnen.
Zo leer je omgaan met wat wel en niet lukt – net als in het echte leven.
🩰 Visual 2: “Je lijf vertelt mee”
🖼️ Afbeelding:
Kinderen dansen op blote voeten, in verschillende houdingen. Eén kind kijkt even naar de grond, voelt iets.
📌 Tekst erbij:
In dans ontdek je je lichaam.
Wat kan ik? Wat voelt goed? Waar ligt mijn grens?
Dans is leren met je hele lijf.
🎶 Visual 3: “Haast heeft geen zin”
🖼️ Afbeelding:
Kinderen luisteren naar muziek. Eén kind tikt rustig mee. Een ander wiegt zacht heen en weer.
📌 Tekst erbij:
Muziek vraagt geduld.
Je leert luisteren, wachten, voelen.
Soms is stilte ook muziek.
🎨 Praktische opdracht: “Kunst met beperkingen”
Titel: "Wat als het niet lukt?"
Leeftijdsgroep: 6-12 jaar
Duur: ± 45 minuten
Nodig: klei (of zoutdeeg), houten stokjes, steentjes, touw, etc.
🔧 Opdracht:
Introductie (kort gesprekje):
"Soms wil je iets maken, maar lukt het niet meteen. Of je bedenkt iets, maar het materiaal werkt niet mee. Vandaag gaan we juist daarmee oefenen. Het gaat niet om het mooiste beeldje – het gaat om proberen, veranderen, opnieuw beginnen."
Opdracht:
Maak een beeldje van iets dat jij belangrijk vindt of mooi vindt.
Je mag geen gereedschap gebruiken behalve je handen en één stokje.
Als iets breekt of niet lukt, kijk wat je wél kunt doen. Pas je idee aan.
Reflectie:
Wat had je bedacht?
Wat werkte niet?
Wat deed je toen?
Hoe voelde dat?
💡 Waarom past deze opdracht bij Biesta?
✔️ Het gaat niet om het perfecte eindresultaat
✔️ Kinderen leren omgaan met beperkingen en frustratie
✔️ Ze leren flexibel denken, en hun ideeën aanpassen
✔️ Ze oefenen met "subject worden" – keuzes maken, omgaan met de wereld zoals die is
Wil je dat ik dit verwerk in een echte PowerPoint of PDF-handout met plaatjes en tekstvakken? Of wil je dat ik een versie maak voor ouders of begeleiders? Ik help je graag!
You said:
dit is top kun je dit ook voor de andere 2 visies doen
ChatGPT said:
Yes, superleuk dat je dit gebruikt! Hier komen de visuals, opdrachten en uitleg voor de andere twee visies: die van Ken Robinson (creativiteit en talentontwikkeling) en de praktische visie (kunst als middel om andere dingen te leren). Alles weer in dezelfde stijl als bij Biesta, zodat je het makkelijk kunt combineren in een les of presentatie. 🎨✨
🧠 Ken Robinson – Kunst als creativiteit en talentontwikkeling
📸 Visuals bij Ken Robinson’s visie
🌟 Visual 1: “Ieder kind is creatief”
🖼️ Afbeelding:
Kind tekent een fantasiedier met zes poten en vleugels – vol trots laat hij het zien aan de klas.
📌 Tekst erbij:
Er is geen fout antwoord in kunst.
Iedereen is creatief op zijn eigen manier.
Laat je fantasie los!
🧑🎨 Visual 2: “Ruimte om jezelf te laten zien”
🖼️ Afbeelding:
Kind speelt toneel en verzint zelf de regels. Publiek (andere kinderen) kijkt verwonderd toe.
📌 Tekst erbij:
Kunst laat jouw talent zien.
Misschien kun jij goed verhalen bedenken. Of dansen. Of kleuren combineren.
Kunst helpt je om te ontdekken wat bij jóu past.
🛠️ Visual 3: “Niet iedereen leert op dezelfde manier”
🖼️ Afbeelding:
Een groep kinderen werkt op verschillende manieren: één schildert, een ander maakt een collage, weer een ander bouwt met blokken.
📌 Tekst erbij:
Niet iedereen leert uit een boek.
Sommige kinderen leren door te maken, te bewegen of te spelen.
Kunst is ook leren!
🎨 Praktische opdracht: “Wat zit er in jouw hoofd?”
Titel: “Teken iets dat nog niet bestaat”
Leeftijdsgroep: 6-12 jaar
Duur: ± 45 minuten
Nodig: papier, kleurpotloden/stiften/verf, optioneel glitter, stofjes, etc.
🔧 Opdracht:
Intro (vraag):
"Wat als jij een nieuw dier mocht verzinnen? Of een nieuwe planeet? Of een droomhuis?"
"Vandaag mag je iets maken dat nog niet bestaat, maar wel in jouw hoofd zit."
Opdracht:
Kies wat je wilt maken: dier, wereld, voertuig, droomkamer...
Er zijn geen regels. Alles mag. Alles kan.
Maak het op jouw eigen manier.
Reflectie:
Wat heb je gemaakt?
Waarom dit?
Wat zegt dit over jou?
💡 Waarom past deze opdracht bij Ken Robinson?
✔️ Kinderen gebruiken hun verbeelding en creativiteit
✔️ Iedereen maakt iets unieks → aandacht voor individueel talent
✔️ Geen goed of fout → ruimte voor eigenheid, fantasie, zelfvertrouwen
✔️ Kinderen ontdekken wat hen enthousiast maakt
🛠️ Praktische visie – Kunst als middel om andere dingen te leren
📸 Visuals bij de praktische visie
🧮 Visual 1: “Leren door te doen”
🖼️ Afbeelding:
Kinderen maken een rekenpuzzel met vormen van klei – ze tellen en meten zonder het door te hebben.
📌 Tekst erbij:
Kunst maakt leren speels.
Je leert rekenen, taal of samenwerken terwijl je iets moois maakt.
📚 Visual 2: “Begrijpen met je handen”
🖼️ Afbeelding:
Kind maakt een stripverhaal over een verhaal dat is voorgelezen – hij tekent een scene na.
📌 Tekst erbij:
Soms snap je het pas als je het maakt.
Taal, geschiedenis of natuur: kunst helpt je het te begrijpen én onthouden.
👯 Visual 3: “Samenwerken en communiceren”
🖼️ Afbeelding:
Groepje kinderen bouwt samen een groot kartonnen dier – ze overleggen en verdelen taken.
📌 Tekst erbij:
In kunst leer je ook samenwerken.
Plannen maken, elkaar helpen, samen trots zijn op wat je hebt gemaakt.
🎨 Praktische opdracht: “Kunst rekent mee”
Titel: "Bouw een cijfer-dier"
Leeftijdsgroep: 5-9 jaar
Duur: ± 30-45 minuten
Nodig: papier, karton, scharen, lijm, stiften, cijfers (eventueel uitgesneden), blokjes, liniaal
🔧 Opdracht:
Intro (vraag):
"Welk dier zou je kunnen bouwen als je alleen cijfers mag gebruiken? Een 'Drie-hond'? Een 'Tweehoorn'?"
Opdracht:
Kies één cijfer (of meer) als basis.
Gebruik die vorm om een dier te ontwerpen.
Bedenk een naam, maak een verhaal erbij.
Teken of knutsel je cijfer-dier.
Reflectie:
Welke cijfers heb je gebruikt?
Kun je tellen hoeveel ogen/poten/etc.?
Kun je het aan anderen uitleggen?
💡 Waarom past deze opdracht bij de praktische visie?
✔️ Kunst wordt ingezet als middel om taal, rekenen of andere vaardigheden te oefenen
✔️ Kinderen leren spelenderwijs
✔️ Ze oefenen ook 21e-eeuwse vaardigheden zoals communiceren, presenteren, samenwerken
✔️ Het motiveert kinderen die moeite hebben met ‘klassiek leren’
Wil je alles in één handig lespakket (PowerPoint, werkbladen, posters)? Of een kant-en-klare presentatie die je zo kunt gebruiken? Laat het me weten – ik maak het graag voor je klaar! 🧑🏫✨
Attach
Search
Reason
Voice
ChatGPT can mak
Lesson duration is: 60 min
