Presentatie groepje 3

presentatie groep 3
Sneeuw in Griekenland
1 / 14
next
Slide 1: Slide
NederlandsBasisschoolGroep 8

This lesson contains 14 slides, with text slides.

Items in this lesson

presentatie groep 3
Sneeuw in Griekenland

Slide 1 - Slide

Thema introductie 
- Beginsituatie
- Introductie 
- Actualiteit 

Slide 2 - Slide

De opdracht
Onderzoek:
Aardrijkskunde - onderzoek hoe sneeuwt ontstaan & klimaat van  griekenland
De opdracht

Aardrijkskunde:
wat is het Klimaat van Griekenland?


Natuur:
Hoe ontstaat sneeuw?


Geschiedenis: 
Onderzoek hoe het vroeger eraan toe ging met sneeuw.

Bedenk 5 vragen en stel die aan je ouders

Slide 3 - Slide

Eindproduct 


Bedenk iets waardoor de gevallen sneeuw weggaat.
Maak een prototype met minimaal 2 materialen

Het presenteren van je prototype op een creatieve manier. min 3 min max 5 min.





Slide 4 - Slide

Succescriteria

- Het eindproduct draagt bij aan het opruimen van de sneeuw
- Het eindproduct bevat minimaal 2 materialen
- Het eindproduct/ manier van presenteren is origineel 
- Alle opdracht zijn afgerond

- Met de leerlingen zelf in overleg over welke succescriteria erbij komen




Slide 5 - Slide

Onderzoekend en ontwerpend leren
Onderzoekend: op onderzoek m.b.v. ict. Kinderen moeten het echt opzoeken om tot informatie te komen

Ontwerpend: Bedenk de vragen, het maken van een prototype en de vrije vorm van presenteren

Slide 6 - Slide

Slo doelen

Natuur 
PO Kerndoel 43 - De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind.


Aardrijkskunde  

PO Kerndoel 49 - De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren. 

Slide 7 - Slide

Slo doelen

Oriëntatie op jezelf- tijd  

PO Kerndoel 51 - De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen, zoals aanwezig in ons cultureel erfgoed, en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren. 

Slide 8 - Slide

Theorieën over leren

Behaviorisme: 
Leraar heeft grote rol in kennisoverdracht, 
leeruitkomst staat vast. Er wordt gewerkt met beloningen en straffen. Niet van toepassing. 

Sociaal constructivisme: 
Leerlingen moeten echt meedoen aan het proces. Leren met context. Leren d.m.v. kennis die je al hebt. 




Slide 9 - Slide

Theorieën over leren

Motivatie theorie:
Intrinsiek (motivatie vanuit het kind zelf)/extrinsiek (motivatie vanuit leerkracht, kind leert uit angst voor straffen of lage cijfers).


Leren zichtbaar maken: 
Leerkracht en leerling maken samen doel, wat het kind wil bereiken. leerling maakt zelf de doelen. Vaak reflectie momenten, zit het kind op de juiste weg.

Slide 10 - Slide

Taxonomie van bloom
Hoe ontstaat sneeuw ?
waar ligt Griekenland?
Wat weet je al van Griekenland?
Beschrijf het weer van Griekenland op dit moment
Welke natuurverschijnselen zie je?


Wat is er veranderd qua weer in Griekenland?
Maak een vergelijking van vroeger en nu
Hoe werd sneeuw vroeger ervaren
Waarom moet de sneeuw weg?
Als de sneeuw steeds vaker voorkomt, wat betekent dit voor de mensen en het werk?
Welke problemen zijn er gekomen door de gevallen sneeuw?
Hoe zou je de mensen van Griekenland kunnen helpen met het verwijderen van de sneeuw?
Wat vind jij ervan dat er ineens sneeuw valt in Griekenland, leg je antwoord uit.
Wat voor invloed heeft de gevallen sneeuw voor de Grieken?
Zou je een nieuwe manier kunnen ontwerpen waarmee de sneeuw in Griekenland kan worden opgeruimd?

Slide 11 - Slide

Lemniscaat 
Ontwerpen
Onderzoeken 
Uitvoeren 
Evalueren

Slide 12 - Slide

21e eeuwse vaardigheden


ICT-(basis)vaardigheden
mediawijsheid, informatievaardigheden
computational thinking
creatief denken en handelen
probleemoplossend denken en handelen
kritisch denken
zelfregulering
sociale en culturele vaardigheden
communiceren en samenwerken.

I.c.m. andere vakgebieden. 

Slide 13 - Slide

Bronnen


Achtergrondinformatie. (2019). SLO. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://www.slo.nl/thema/meer/21e-eeuwsevaardigheden/achtergrondinformatie/

Van der Wegen, S. (2018, 4 december). Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht? wij-leren.nl. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://wij-leren.nl/onderzoekend-en-ontwerpend-leren.php

Sociaal constructivisme
Lucassen, M. (2021, 26 februari). Deze leertheorieën moet je kennen. Vernieuwenderwijs. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://www.vernieuwenderwijs.nl/onderwijstheorieen-die-je-moet-kennen/

Behaviorisme. (2013, 21 april). Daltononderwijs. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://sobeya100.wordpress.com/leertheorieen/behaviorisme/

Kerpel, A. (2021, 8 december). Leren zichtbaar maken. wij-leren.nl. Geraadpleegd op 27 januari 2022, van https://wij-leren.nl/leren-zichtbaar-maken.php





Slide 14 - Slide