REKENBELEID

REKENBELEID
1 / 17
next
Slide 1: Slide
EngelsHBOStudiejaar 3

This lesson contains 17 slides, with interactive quiz and text slides.

time-iconLesson duration is: 15 min

Items in this lesson

REKENBELEID

Slide 1 - Slide

REKENBELEID

Slide 2 - Mind map

Rekenbeleid op de Friese Poort 
- is er een rekenbeleid?
- zo ja, waar kan men dat vinden?
-zo nee, wat is er dan wel?
-hoe gaat men om met het vak rekenen op de Friese Poort in
  Leeuwarden?


Slide 3 - Slide

Wendbaar en waardevol onderwijs!
-wij lopen voorop bij de ontwikkelingen in het
  werkveld.
- wij garanderen dat studenten het beste uit 
   zichzelf halen.
- een levenlang ontwikkelen.
- wij verbinden ons aan de regio.

Slide 4 - Slide

Rekenen en taal in het MBO
Het MBO leidt op voor  - een beroep
                                      - vervolgonderwijs
                                      - het functioneren in de maatschappij
Dus het beheersen van rekenen is essentieel.

De entreeopleiding  - wel verplicht examen afleggen maar niveau is vrij.
MBO-opleidingen in niveau 2 en 3        -   referentieniveau 2F. 
MBO-opleidingen in niveau 4                -  referentieniveau 3F

Slide 5 - Slide

Rekenen telt wel mee voor examen.........of niet????? Instellingsexamen ...........of niet ????????Beroepsgericht rekenen...........of niet ?????????
Wat doen we en wie bepaalt??????

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

1.  positie van rekenen.
  • rekenen heeft een plek op school, er worden rekenlessen opgenomen in het rooster
  • bij verschillende opleidingen is rekenen geïntegreerd in de praktijklessen.
  • alle leerlingen moeten het rekenexamen afleggen. (resultaat telt (nog) niet mee voor het slagen/zakken)

Slide 8 - Slide

2. verantwoordelijk rekenen
  • er zijn op alle afdelingen rekendocenten aanwezig die apart lessen rekenen geven ( soms wordt een rekendocent ingezet op verschillende opleidingen)
  • per opleiding zijn er verschillende kwalificatiedossiers waarbij rekenen geïntegreerd kan zijn in vakspecifieke onderdelen. 

Slide 9 - Slide

4. Investeringen in rekendidactiek van docenten.
  • docenten die het vak rekenen geven hebben afgelopen jaar een cursus gevolgd waarbij de rekendidactiek wordt geleerd en/of herhaald.
  • binnen de vakgroep rekenen zijn een aantal docenten die meer gespecialiseerd zijn in  het vak rekenen.

Slide 10 - Slide

5. Aansluiting op voorgeschiedenis van leerling
  • de achtergrond en voorgeschiedenis van leerlingen in het MBO is erg divers. 
  • over het algemeen beginnen alle leerlingen op hetzelfde niveau.
  • door het maken van een instaptoets bepalen wat het niveau van de leerling is en hier dan op verder gaan.

Slide 11 - Slide

6. Instructie op het juiste niveau
  • door het gebruik van een digitale methode kunnen leerlingen op hun eigen niveau werken.
  • de echt zwakke leerlingen kunnen gebruik maken van bijles in het taal- en rekencentrum
  • door het werken met een digitale methode heb je als docent redelijk inzicht in het niveau van een leerling

Slide 12 - Slide

7. Structuur van de rekenlessen
  • veelal gezamenlijk start van de les, dan zelfstandig werken en de lesafsluiting weer gezamenlijk.
  • over het algemeen wordt dezelfde methode gebruikt, maar dit is toch nog per afdeling verschillend.

Slide 13 - Slide

3. afstemming rekenstrategieën
Meer structuur brengen in het rekenen. 
Niet meer wachten op een overheidsbesluit!!!!!
Ontwikkeling van een nieuw taal- en rekencentrum.

Slide 14 - Slide

Startniveau : 21
  • vakgroep rekenen voor alle rekendocenten
  • te vrijblijvende deelname aan vakgroep rekenen
  • nog veel verschillende strategiën op de verschillende opleidingen
  • rekenen niet algemeen gedragen door hele team
streefniveau : 28
  • meer rekengespecialiseerde  vakgroep in ontwikkeling 
  • deelname aan vakgroep door vakkundige docenten die kennis overdragen aan collega's
  • schoolbreed meer eenheid creëren 
  • meer teambrede aanpak voor rekenen ontwikkelen

Slide 15 - Slide

CONCLUSIE
Het wachten op de politiek is afgelopen, schoolbreed wordt er meer aandacht aan rekenen besteed en wordt er een visie ontwikkeld.
Het ontwikkelen van een taal- en rekencentrum in een compleet andere uitvoering zal een bijdrage moeten leveren aan het school- en teambreed dragen van het rekenen.

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide