LES A - 1.2 AFTREKKEN MET GEHELE GETALLEN - INSTRUCTIE

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen:

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Type hier in Schulbuch	...	...	...	...	...	...

Overzicht Periode 1

• Thema: Rekenrecepten
• Benodigde lesmaterialen: Foutloos Rekenen opgavenboek, ruitjespapier, pen en laptop

Planning periode 1a

Planning periode 1b

In periode 3 en 4 focussen we op 'Rekenrecepten'. Dit betekent dat we gaan werken met het Foutloos Rekenen Opgavenboek, ruitjespapier, potlood, en gum. Deze materialen helpen ons bij het oefenen en beheersen van de rekenvaardigheden die we nodig hebben om succesvol te zijn in het programma en daarbuiten.

Je gaat 5765 - 489 uitrekenen zonder

rekenmachine. Hoe pak je dat aan?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Leerdoelen

1. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen benoemen (R).
2. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen nauwkeurig opschrijven (T1).
   
3. Ik kan het recept voor aftrekken met hele getallen correct toepassen (T1).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

8

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

__________

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

7

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

7

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

8

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

7

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

7

6

5

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

8

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

__________

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

6

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

7

5

5

4

8

9

__________

-

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

7

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

7

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

15

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

5

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

5

4

8

9

__________

-

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

8

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

7

6

5

5

4

8

9

__________

-

7

6

2

5

vb)

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6

15

15

c.s

5

2

7

6

4

8

9

__________

+

5

7

6

5

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Verduidelijking lesfasen:

De lesfasen vinden als volgt plaats. Let op: tijdens iedere fase wordt dezelfde som behandeld!

Fase 1: Silent teaching

De docent werkt de opgave uit op het bord. De leerlingen kijken hiernaar.

Ze praten en schrijven niet om de aandacht volledig te kunnen focussen.

Fase 2: Hardop denkend voordoen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, en spreekt daarbij hardop de denkstappen uit.

Zodoende zien de leerlingen hoe een expert de opgave aanpakt.

Fase 3: Docent en leerlingen noteren de opgave op de juiste manier

De docent noteert de opgave op de juiste manier op het bord, de leerlingen nemen dit over in het schrift.

Fase 4: Docent en leerlingen maken de opgave samen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, alleen nu doen de leerlingen mee in hun schrift.

Fase 5: Zelfstandige verwerking

De leerlingen werken zelfstandig, op dezelfde manier, aan vervolgopgaven.

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Voorbeeldopgave 5765 - 489 =

Verduidelijking lesfasen:

De lesfasen vinden als volgt plaats. Let op: tijdens iedere fase wordt dezelfde som behandeld!

Fase 1: Silent teaching

De docent werkt de opgave uit op het bord. De leerlingen kijken hiernaar.

Ze praten en schrijven niet om de aandacht volledig te kunnen focussen.

Fase 2: Hardop denkend voordoen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, en spreekt daarbij hardop de denkstappen uit.

Zodoende zien de leerlingen hoe een expert de opgave aanpakt.

Fase 3: Docent en leerlingen noteren de opgave op de juiste manier

De docent noteert de opgave op de juiste manier op het bord, de leerlingen nemen dit over in het schrift.

Fase 4: Docent en leerlingen maken de opgave samen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, alleen nu doen de leerlingen mee in hun schrift.

Fase 5: Zelfstandige verwerking

De leerlingen werken zelfstandig, op dezelfde manier, aan vervolgopgaven.

Welke opgave is op de juiste manier genoteerd?

1. 
2. 
3. 

       Voorbeelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

   Voorbeeld 

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Goed voorbeeld van twee netjes uitgewerkte voorbeelden zoals leerlingen dit in hun map gaan doen. 

Koppeling met leerdoel 1: Ik weet hoe ik een som noteer in mijn schrift

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Verduidelijking lesfasen:

De lesfasen vinden als volgt plaats. Let op: tijdens iedere fase wordt dezelfde som behandeld!

Fase 1: Silent teaching

De docent werkt de opgave uit op het bord. De leerlingen kijken hiernaar.

Ze praten en schrijven niet om de aandacht volledig te kunnen focussen.

Fase 2: Hardop denkend voordoen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, en spreekt daarbij hardop de denkstappen uit.

Zodoende zien de leerlingen hoe een expert de opgave aanpakt.

Fase 3: Docent en leerlingen noteren de opgave op de juiste manier

De docent noteert de opgave op de juiste manier op het bord, de leerlingen nemen dit over in het schrift.

Fase 4: Docent en leerlingen maken de opgave samen

De docent werkt de opgave nogmaals uit op het bord, alleen nu doen de leerlingen mee in hun schrift.

Fase 5: Zelfstandige verwerking

De leerlingen werken zelfstandig, op dezelfde manier, aan vervolgopgaven.

3. Docent en de leerlingen schrijven samen de som op en rekenen deze samen uit.

4. Leerling schrijft zelfstandig de som op en rekent deze uit.

Deze slide kan gebruikt worden indien er nog veel fouten worden gemaakt met de notatie.

Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
521 - 258 =

           Aan de slag

De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
300 - 119 =

           Aan de slag

De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

• Controle stap
  
• Lenen
  
• Aftrekken
  
• Min

           Afsluiting

De docent spint een leerdoel.

Laat met jouw duim zien of je het leerdoel beheerst:

   Duim omhoog = ik kan het!

   Duim omlaag = ik vind het nog moelijk.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen benoemen (R).
   
2. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen nauwkeurig opschrijven (T1).
   
3. Ik kan het recept voor aftrekken met hele getallen correct toepassen (T1).

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
7856 - 2783 =

           Uitwerking

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Hoeveel punten heb je bij de opgave 7856 - 2783 ?
- Rekenrecept 1 punt
- Antwoord 1 punt

1. 0
2. 1
3. 2