2223 Bewegend leren booster en slb start periode 2

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 3

Periode 2

Vandaag

Bewegend leren:

• inspiratie
  
• kort nieuwste inzichten
  

SLB:

• terugblik periode 1 
  
• POP en reflectieverslag
  

Aan de slag

• cijferflapjes
  
• letterflapjes
  

Cijfers:

ga staan bij:

- hoe vaak bewegend leren per maand, per week, per dag

_ wat vind je ervan (cijfer geven)

- wat vind je klas ervan? (cijfer geven)

_ wat voor cijfer geef je jezelf in hoeverre je dit goed kunt aanbieden?

Letters:

- ga bij woord staan wat je hebt gehad van sint of graag wilt

- ga bij stad in Australië staan

- denkend aan de tijd van karel de grote, waar denk je dan aan

- wat zou je nog meer kunnen doen? OOK JK!!! (kring, woord met ou, ei, y, s etc.)

- welk woord komt er bij je op als je bedenkt wat je van deze werkvorm vindt

Bewegend leren:

Theorie 

Bewegend leren:

- bewegen tussen leren

- bewegen tijdens leren

- bewegen om te leren

Bewegend leren is 'hip'

Maar....

de meeste bewegend leren initiatieven op websites of via social media, zijn niet van hoge kwaliteit.

Hierdoor ook veel weerstand..... 

Dus:

Het kwaliteitskader: bewegend leren

Theorie 

In principe is een 5 (rechts) wenselijker dan een 1 (links), maar er zijn allerlei omstandigheden (doel, kind, groep, moment van de dag) waarbij deze normering mank gaat. Daarom: ‘streef naar rechts (5) en verantwoord een keuze meer naar links (1-4).

Terugblik op flapjes activiteit

Tijd voor weer wat actie!

Activiteit: ratten en raven

• Herhalen ou - au
  
• JK?
• ?
  
• ?
  
• ?
  
• ?
• ?

Theorie 

check op ratten en raven, in je eigen tweetal, op kader

Activiteit: 

Activiteit: mix & ruil & stopdans

• Rekenen
  
• JK?
• ?
  
• ?
  
• ?
  
• ?
• ?

Stopdans bij kleuters

• Start de muziek. De kinderen dansen in het rond. 
  
• Stopt de muziek? Direct op een getal staan. 
  

Beeld dit uit:

•Sprongetjes

•Vingerbeelden

•Overtrekken met je vinger

Theorie 

- kleine teams 3/4 studenten

- estafette (pen = stokje)

- je bent een team, dus help elkaar (bedenken en hoe je het schrijft)

C = S

C = K 

C = S + C = K

citroen, cent, cijfer, centrum, centraal

action, acteur, cacao, cake, campus, factuur

cycloon, cyclaam, cruciaal, circa, circus

Theorie 

Activiteit: estafette

• c= s & c = k, spellingsregels
  
• JK?
• ?
  
• ?
  
• ?
  
• ?
• ?

kaartjes in half rondje om je heen

- tweetal

- 1 benoemt de tafel van ...

- ander balanceert op 1 been en tikt het antwoord aan met zijn hand

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

Activiteit: tikken, half rondje

• tafels
• JK?
• ?
  
• ?
  
• ?
  
• ?
• ?

Theorie 

Tips:

Niet:

- teveel

- te verschillend

- te ingewikkeld

- te .....

Wel: Herhaal, slijp in, daarna evt. pas nieuwe activiteit

Dus

Vooruitblik periode 2:

Terug naar de flapjes!

- ga staan bij letter waar je zin in hebt

- ga staan bij letter waar je tegenop ziet

- ga staan bij letter waar je vragen over hebt

POP

POP is een proces, het is een levend document.

Neem een popdoel in gedachten (die je nog niet bereikt hebt) en beantwoord de vragen.

geef een cijfer in hoeverre je zelf tevreden bent hoe je aan de slag bent gegaan in de praktijk met je popdoelen

--> bespreek met je buurman/buurvrouw waarom wel niet. deel evt. goede tips plenair

In hoeverre heeft het schrijven van de pop je geholpen bij het werken aan dit doel? Geef een cijfer hiervoor. Bespreek waarom dit wel/niet geholpen heeft.

wat zou je nog aan je pop willen veranderen, zodat je nog beter kunt werken aan dit doel in periode 2? bespreken

Reflectie

Ga bij de letter staan van het belangrijkste woord van je antwoord.

Als je terugdenkt aan periode 1 op stage, welk positief gevoel krijg je dan

Waardoor kreeg je dit gevoel?

wat kan je een volgende keer weer doen om dit gevoel na periode 2 weer te krijgen?

Wie wil dit delen?

welk negatief gevoel heb je gehad. waardoor kreeg je dat? Wat had jij anders kunnen doen om ervoor te zorgen dat dit gevoel er niet was geweest. 

Is er iemand die misschien hier iets uitmeeneemt en wil delen als leerpunt voor anderen (kwetsbaar, hoeft niet).

ga staan bij wat je echt geleerd wilt hebben in deze periode, mag alles zijn. Delen met elkaar.

Opbouw periode

B1: Boost bewegend leren

B2: Voortgangsgesprekken

B3: Ui Model + uitleg semesterreflectie

B4: Semesterreflectie feedback

Lever uiterlijk woensdag 1 februari jouw definitieve versie van de semesterreflectie in op it's learning.

Vergeet niet!

Afronden in periode 2:

- internationalisering

- Golev

- studiekeuzepunt

En schrijf je in op its voor voortgangsgesprekken met je mentor

Als je terugdenkt aan periode 1 op stage, welk positief gevoel krijg je dan

Waardoor kreeg je dit gevoel?

wat kan je een volgende keer weer doen om dit gevoel na periode 2 weer te krijgen?

Wie wil dit delen?

welk negatief gevoel heb je gehad. waardoor kreeg je dat? Wat had jij anders kunnen doen om ervoor te zorgen dat dit gevoel er niet was geweest. 

Is er iemand die misschien hier iets uitmeeneemt en wil delen als leerpunt voor anderen (kwetsbaar, hoeft niet).

ga staan bij wat je echt geleerd wilt hebben in deze periode, mag alles zijn. Delen met elkaar.