Bijeenkomst 1 introductie BAM

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

Bijeenkomst 1

Introductie BAM

Introductie BAM

Vandaag:

Introductie BAM

Toelichting opdracht

Voorbereiding analyse op stage

Voorbereiding voor bijeenkomst 2

Stuiteren met ballen

1: Groep 3/4

2: Groep 5/6

3: Groep 7/8 

Hoe rekening te houden met de verschillende niveaus

Geef minimaal 3 voorbeelden. 

differentiatie 

Opdracht BAM

Opdrachtomschrijving

3 groepen 

Alle groepen lezen de opdracht door maar kijken specifiek naar 1 deel van de opdracht, na 10 min leg je de opdracht uit aan de rest van de klas

Groep 1 = Stap 1

Groep 2 = Stap 2

Groep 3 = Presentatie

Bewegen tijdens het leren 

Stuiteren met ballen 

Opbouw

1. Zelfde tempo stuiteren 

2. Rekenen 

3. Differentiatie 

differentiatie 

Volgende keer

Analyseren dagrooster op stage

Zitten

Staan

Lopen

Joggen

Rennen

Pak een dagrooster op stage en geef elke activiteit een kleur. Neem dit overzicht mee naar de volgende les

Kwaliteitskader 

Kwaliteitskader 

Bewegen tijdens en om te leren 

differentiatie 

BAM

1. Frans: Staan in een cirkel met bal

2. Rekenen: Speedladder met tafels, x sommen, zelf aanpassen 

3. Socialisering: Zitten met de ruggen tegen elkaar

4. Taal: Spellen van woorden met hooghouden met een tennisracket 

5: Rekenen: Getallenlijn met kaartjes 

6. Taal: Spellingsdictee met parcours

Inspiratie? Ga naar www.platformdynamischeschooldag.nl 

Bewegen tussen het leren

Bewegen tijdens het leren 

Bewegen om te leren 

1. Frans: Staan in een cirkel. De eerste leerling telt Un, gooi de bal, bij het ontvangen zegt de leerling deux. 

Een is un (uhn).

Twee is deux (deuh).

Drie is trois (twah).

Vier is quatre (katr).

Vijf is cinq (senk).

Zes is six (siese).

Zeven is sept (set).

acht is huit (whiet).

Negen is neuf (nurf).

Tien is dix (diese)

2. Rekenen: Speedladder waarin een tafel ligt spring wijd in wijd uit etc. Tijdens het springen de tafel opnoemen. Delen van de tafel eruit halen en uiteindelijk oefenen zonder hulp

3. Zitten met de ruggen tegen elkaar.

Duw eerst zonder weerstand de andere naar de andere kant. Doe dit andersom. 

Maak er een wedstrijd van. 

Hoe zorgen we ervoor dat de andere geen pijn heeft?

Kunnen jullie een voorbeeld geven van deze situatie in de praktijk?

Wat kan zon conflict met zich meebrengen 

Wat gebeurt er als we dit conflict niet oplossen?

Wat zouden we kunnen doen als oplossing?

Wat zou de andere kunnen doen?

Wat zouden tekenen van verzoening kunnen zijn?

4: Woorden op kaartjes, spel zoveel mogelijk woorden terwijl je met een tennisracket een bal hooghoud. 

5: Memory met landen. Parcours afleggen en zo snel mogelijk de oplossing vinden.

6. Tijdvakken: Kaartjes van de 10 tijdvakken. Waslijn ophangen. De kinderen gaan via een vaste route een kaartje te pakken en deze naar de waslijn brengen. De kinderen hangen de kaarten op chronologische volgorde op hun waslijn. Let op de afstand tussen de tijdvakken wij laten d.m.v wasknijpers zien hoe lang een tijdvak is. De kinderen hangen het tijdvak op chronologische volgorde 

7. Spellingsdictee   

Beweegparcours 

Aan het begin van het parcours ligt een woord, onthoud het woord en leg het beweegparcours af aan de overkant schrijf je het woord op wat je hebt gelezen

 

Volgende keer

Voorbereiden en inleveren op BS voor de volgende keer.

Pak een lvf voor OK dit mag ook een les zijn van vorig jaar. 

Behaal dezelfde doelen alleen nu met een bewegen tijdens het leren activiteit. Zorg dat de materialen aanwezig zijn en deze les uitvoerbaar is op de Hogeschool. 

Analyse dagrooster met kleuren