Y 8 走一步，再走一步

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          走一步，再走一步

下面关于作者错误的是

1. 美国作家、心理学家
2. 莫顿·亨特
3. 一战时期做过空军飞行员
4. 他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》。

“嶙峋” 一词正确的是

1. líng xún
2. 形容人或动物消瘦。
3. 都是象形字
4. 可以说这个人很嶙峋。

下面读音错误的一组

1. 啜泣chuò qì
2. 参差 cēn cī
3. 恍惚huǎng hū
4. 附和fù he

下面词书写正确的一组是

1. 晕炫
2. 幕色
3. 神吟
4. 惊慌失措

请给下面的词造句 “训诫”

用“小心翼翼”造一个句子

快速地阅读课文，

然后回答问题。

1、故事发生在美国哪个城市？

2、故事发生距写作时多久前？

3、故事发生在当时的什么时间？

4、故事发生的原因是什么？

5、“我”为什么拿不定主意？

6、爬上悬崖的一共有几个孩子？

7、那座悬崖有多高？

8、所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？

9、“我”在爬山中遇到什么困难？

10、谁叫来了“我”的父亲？

11、“我”是怎样脱险的？

12、“我”现在多少岁？

第二课时

          走一步，再走一步

学习目标

能流利地朗读课文

能理解课文中的重点词语和它们的作用

能通过对课文的理解和分析，赏析课文的写作特色和思想价值

请大家在自己的作业本上绘制完成。

根据老师的描述，写出课文中的词。

故事开头为什么突出“闷热”？

“我”是什么样的人？
用两个词表示。

读第二部分，列出描写“我”的心理状态的词语。

这些词语描写出“我”当时的一种什么心理？

“我听见有人在啜泣；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？

课文中的前后出现的“啜泣” 的含义有什么不同？

你能一句话概述故事内容吗？

第三课时

          走一步，再走一步

学习目标

能流利地朗读课文

能理解课文中的重点词语和它们的作用

能通过对课文的理解和分析，赏析课文的写作特色和思想价值。

在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理信心的变化：它在叙述中有什么作用？

最初是（        ）、继而是（         ），

随后是（        ）、

最后是觉得自己有一种巨大（          ）。

这一系列的心理变化，在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理信心的变化：让“我”增强了战胜困难的信心，并推动情节发展。

分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？体会其在叙述中的作用。

文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。

文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。

.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？

父亲不直接把孩子抱下来，不怕孩子失足。从中看出这是一位怎样的父亲？

小组讨论回答问题。

讨论答题要求：

每个答案给出2个以上理由。其中一个是来自对故事原文的理解，另一个可以是自己或他人的经验。

1、如果是母亲来的话，想象一下她会怎样做。

2、如何评价“我”的好朋友杰利？

3、如果你是杰利，你会怎么做？

4、“思考我”爬悬崖的历险过程，我们应该怎样看待父母的教诲？

如果是母亲来的话，想象一下她会怎样做。

如何评价“我”的好朋友杰利

如果你是杰利会怎么做？

我的一点课后心得

第四课时

          走一步，再走一步

“思考我”爬悬崖的历险过程，我们应该怎样看待父母的教诲？

试总结本文的写作特点

写作特点

1.选材以小见大

2.记叙周密，巧设伏笔

3.善用心理细节描写，人物形象生动

按照表达的方式文章的体裁可以分为四种，错误的是

1. 散文
2. 记叙文
3. 描写文
4. 议论文

按写作对象/内容的不同，记叙文可分为四类。下面错误的是

1. 记人
2. 写景
3. 抒情
4. 叙事

记叙文的六要素表述正确的是：

1. 时间、地点、人物、情节的开始、高潮、结果
2. 环境、地点、主角、事件的起因、过程、结果
3. 时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果
4. 时间、意境、人物、情节的发生、冲突、结局

记叙文常见的的写作顺序包括
（可多选）

1. 顺叙
2. 倒叙
3. 插叙
4. 补叙

关于记叙文的人称说法不对的是

1. 第一人称真实可信
2. 第二人称比较亲切
3. 第三人称更加广泛
4. 混合人称比较灵活

记叙文有哪些常见的表现手法

1. 衬托
2. 对比
3. 象征
4. 以小见大

Term 3 Week 5 

你此刻的心情如何？

1. 开心的飞上天了
2. 挺开心
3. 马马虎虎
4. 糟糕

阶段性测试反思和计划

学习目标：

1、反思阶段性测试结果，

2、从反思中学习。

关于反思，
我想提出的问题和期望

活动一：改错

 1）重读自己的试卷，对照老师的评分和答卷（在google class）；

2）更正错误。

活动二：反思

1、根据试卷结果分析自己在基础知识、阅读理解和文学常识方面的优点和弱势。

2、列出学习中存在的问题，需要改进的方法和习惯。

2、对照评估框架为自己评估等级。

活动三：计划

根据反思，我

1、确定目标

     （根据评估框架）

2、制定计划

     （对自己有效的学习习惯和方法）

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