Bijeenkomst 2 PH1 BO

• Handvaardigheid
• HBO
• Studiejaar 1

Pedagogisch handelen 1

Bewegingsonderwijs

Leeruitkomst 

- Je krijgt handvatten om een activiteit aan te passen om het pedagogisch klimaat te verbeteren 

- Je kan na een analyse de activiteit verbeteren om de betrokkenheid te verhogen

Voetbal-terreur

Als voetbal niet goed geregeld wordt op het schoolplein, kun je structureel conflicten verwachten (op het hele plein)

Binnenkomen 1 bal, wat gebeurt er? Sommige studenten gaan zitten, andere staan, paar gaan voetballen Schuifje autonomie staat helemaal open. Vervolgens de opdracht geven, ga voetbalwedstrijdje spelen, autonomie iets dichters (maar hoe voetballen wordt niet gezegd) Het moet in groepen, heterogene groepen.

Perfect voetbalspel

Wat is er hier gebeurd met de schuifjes autonomie (competentie en verbondenheid?) 

voetbal

Starten met één bal 

• wat hebben we gezien/ervaren?
• welke pedagogische uitdagingen zijn er?
• welke oplossingen kunnen we bedenken?

Binnenkomen 1 bal, wat gebeurt er? Sommige studenten gaan zitten, andere staan, paar gaan voetballen 

Vraag is of pedagogiek deze theorie al heeft behandeld in de lessen. 

Gaan we hier VLAP uitleggen en past dit al bij de ontwikkeling van de student? Antwoord is nee gaan we niet doen. 

Schuifje autonomie staat helemaal open. Vervolgens de opdracht geven, ga voetbalwedstrijdje spelen, autonomie iets dichters (maar hoe voetballen wordt niet gezegd) Het moet in groepen, heterogene groepen.

Perfect voetbalspel

Wat is er hier gebeurd met de schuifjes autonomie (competentie en verbondenheid?) 

Stukje pedagogiek over relatie 

Aanpassen voetbalspel via determinatietheorie 

Zelfdeterminatietheorie  

Relatie

Competentie

Autonomie

Stelling

Als leerkracht ben je medeverantwoordelijk dat kinderen de beweegrichtlijnen behalen. 

NPO1 over belang van bewegen

Tip artikel zitgedrag

De generatie van nu, kunnen als zij opa en oma zijn niet meer hun eigen kleindkind optillen

Beter toegerust

Het is aangetoond dat kinderen die veel buitenspelen en bewegen, beter zijn toegerust om gezond en evenwichtig op te groeien. Ze hebben relatief minder kans op ongevallen en botbreuken en herstellen sneller bij ziekte. (KVLO, z.d. ) 

we spreken van een richtlijn, niet meer van een norm

triest dat we dat nodig hier in Nederland

Bewegen op stage

Groot naar groter 

Tweetallen, rondje wandelen door ze zaal 

Focus op:

- Wordt er bewogen in de klas en hoe 

- Wat is de rol van de docent tijdens het buitenspelen

- Wat is jullie opgevallen over het buitenspelen 

Sportklas Leerkrachtstijlen/rollen

4 Leerkrachtstijlen/rollen:

Coach

Instructeur

Organisator

Scheidsrechter

--> CIOS

Sportklas Leerkrachtstijlen/rollen

6 groepen

• ieder groep krijgt 1 spel (onderdeel) en 1 leerkrachtstijl/rol
• ieder groep bereidt het spel voor. 
• na het spel proberen alle groepjes de verschillende stijlen/rollen en kenmerken hiervan die aan de beurt geweest zijn te onderscheiden. Let dus tijdens het spel goed op.
• Drie verschillende spellen tegelijk klaar zetten

Basis uitleggen zonder PAD. Studenten gaan zelf uitvogelen hoe ze dit op een PAD manier kunnen aanleren aan elkaar en de vertaalslag maken naar het onderwijs.

Opbouwend teambal : 5 keer overspelen lummer erin. Laten ze het vallen, dan heel snel wisselen is het andere team aan de beurt om 5 keer over te gooien

Ezelen met grote voetbal, 1x stuit. Verkeerde bal gespeeld, dan krijg je een 

Raak en haal 

Ronde 2

Pionnenroof 

Chaosmikken (bank in het midden met pylonnen, studenten staan aan weerskanten ongeveer 3 meter bij de bank vandaan. Gooi met een stuit de bal om)

Estafette met de vis, terug om te bank heen lopen. 

• klassikale groepjesles per spel, 2 of 3 lesgevers

- spellen zie document Cios sharepoint

https://hogeschoolleiden.sharepoint.com/:w:/r/sites/Bewegingsonderwijs/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B115B214D-CF90-4CDD-99A0-7E5D8F1AD48F%7D&file=Cios.docx&action=default&mobileredirect=true 

Groepje die het heeft voorbereid zet het neer en doet de uitleg. Daarna gaan we spelen en wijs ik 4 verschillende rollen aan (die het spel in hun rol gaan begeleiden)

Daarna rollen bespreken klassikaal, groepje komt naar voren legt het even uit. 

Leren herkennen in welke context je de verschillende rollen kan toepassen. Koppeling naar de eigen stageschool, wie heeft de ervaring met een rol?

Wereld en Kunstklas 

ATW en Kingen 

 

• We gaan ATW en Kingen spelen 

• 5-6 personen per veldje
• speel met de kin volley bal, probeer de bal over te spelen als team waarbij je zo lang mogelijk de bal in het spel blijf.
• je mag elkaar tips geven
• Daarna spelen tegen elkaar, af is aan de kant, finale is 1 punt, winnaar krijgt een leven....na deze ronde, wat vinden we ervan. 
• zelfde spel maar dan nu met af is een leven krijgen.
• nu spelen op het veld waar je zelf wilt, elke veld met een andere bal, makkelijk naar moeilijk. kin bal volley, gele volleybal, rose airbal, ballonbal,
• uitdaging erbij voor winnaar
• als je af bent dan sluit je bij een ander veld aan. 
• 
  

Zelfdeterminatietheorie  

Relatie

Competentie

Autonomie

Zelfdeterminatietheorie

Relatie --> 

Competentie --> 

Autonomie -->

Elk schuifje kort behandelen per groepje aanpassingen doen in de werkvorm ATW 

Iemand in hem niemand is hem

Opbouwen en aanpassen