Pieterskerkhof - 10 april

• Rekenen
• Basisschool
• Groep 2

10 april 2025

Helen de Loor

Onze doelen voor vandaag

We zetten onszelf in onze (dalton)kracht - visuele talentenkaart

We zetten onze daltondroom om in concrete acties

We stippelen, op basis van onze (visitatie)doelen een ontwikkelroute uit

We zetten onze ontwikkelingslijnen op de daltonkernwaarden om naar kindertaal 

Onze daltonkracht

Iedereen krijgt 3 kaartjes.

Op elk kaartje schrijf je:

a) een kwaliteit of talent van een collega, en

b) aan welke Daltonkernwaarde (vrijheid, samenwerking, zelfstandigheid, effectiviteit, reflectie) deze volgens hen raakt.

Bijvoorbeeld:

“Jij bent een kei in leerlingen zelfstandig laten ontdekken – zelfstandigheid.”

Visuele talentenkaart

Plak je eigen kaartjes op bij de juiste kernwaarde

Onze doelen

1. In juli 2025 hebben we leerlijnen per kernwaarde die zichtbaar worden toegepast

2. Leerlingen werken in de klas met zichtbare leerdoelen die ze (deels) zelf kiezen, op basis van ontwikkelingslijnen dalton (en vakgebieden).

3. Er is een daltonboek waarin de werkwijze van onze school is vastgelegd

Dromen omzetten naar acties

We gaan in drie groepjes werken. Elke tafel vertegenwoordigt één van de drie doelen:

1. Ontwikkelingslijnen op alle kernwaarden

2. Meer eigenaarschap bij leerlingen, o.a. door het werken met doelen
3. Een Daltonboek voor het team

Kies een doel dat je aanspreekt. Zorg dat er bij ieder doel, uit elke bouw iemand is vertegenwoordigd. 

Visitatie

 Wat willen wij als team uitstralen? Wat willen we dat zij zíen, voelen en horen als ze hier zijn? Vandaag kijken we vooruit, met als uitgangspunt: wat is onze gezamenlijke ambitie als daltonschool?

1. We hebben leerlijnen per kernwaarde die zichtbaar worden toegepast

2. Leerlingen werken in de klas met zichtbare leerdoelen die ze (deels) zelf kiezen, op basis van ontwikkelingslijnen dalton (en vakgebieden).

Dromen omzetten in acties

Jullie gaan nu terug redeneren vanuit het einddoel in juli en dit zichtbaar maken in de ontwikkelroute

We gebruiken de opbrengsten uit deze sessie om onze ontwikkelroute de komende maanden scherp te houden.

Wat weten we al over het stellen van doelen?

1. Doelen geven richting en focus - Kinderen leren beter wanneer ze weten wat ze leren en waarom (Hattie, 2009).

2. Goede doelen zijn concreet en haalbaar - Formuleer doelen in begrijpelijke taal, gericht op wat het kind kan doen of laten zien (Zimmerman, 2002).

3. Doelen werken het best als ze eigendom zijn van het kind - Laat kinderen meedenken of kiezen uit doelen — dat vergroot motivatie en betrokkenheid (Ryan & Deci, 2000).

4. Kleine stappen zijn krachtig - Breek grote leerdoelen op in kleinere, zichtbare stappen (Locke & Latham, 2002). Zo ervaren kinderen sneller succes.

5. Doelen helpen bij reflectie en zelfsturing. Door regelmatig terug te kijken op doelen leren kinderen om hun eigen leerproces te sturen (Zimmerman & Schunk, 2011).

6. Doelen werken het best met feedback - Effectieve doelen gaan samen met gerichte feedback: hoe gaat het, wat helpt jou verder? (Shute, 2008)

7. Gebruik visuele ondersteuning - Doelen die zichtbaar zijn in de klas (bijv. op een doelenmuur of kaartje) worden actiever gebruikt door kinderen (Marzano, 2007)

Van kernwaarde tot kindgedrag

Doel: We gaan samen een eerste opzet maken van een ontwikkellijn(en) van de Daltonkernwaarden, waarin zichtbaar wordt hoe leerlingen zich ontwikkelen van onder- tot bovenbouw.

Wat zie je leerlingen doen als zij deze kernwaarde in de praktijk brengen?

Gebruik jullie eigen ontwikkellijnen als basis en/of de meegebrachte voorbeelden. Zorg voor een opbouw in vaardigheid

Vul het format in die digitaal met jullie gedeeld is