De Lorenzcurve: Inzicht en Tekenen (opdrachten blad 4.2)

• Economie
• Middelbare school
• vmbo b, k, g
• Leerjaar 4

De Lorenzcurve: Inzicht en Tekenen

Doel van de Les

Aan het einde van de les kun je de Lorenzcurve begrijpen en tekenen.

Deze slide introduceert het doel van de les en geeft de studenten een idee van wat ze zullen leren.

Wat weet je al over de Lorenzcurve?

Inleiding tot de Lorenzcurve

De Lorenzcurve is een grafische weergave van de verdeling van inkomsten of rijkdom binnen een populatie.

In deze slide wordt de Lorenzcurve kort geïntroduceerd.

Hoe ziet de Lorenzcurve eruit?

Wat betekent de Lorenzcurve?

Hoe dichter de curve bij de diagonaal komt, hoe meer gelijkmatige verdeling van inkomsten of rijkdom er is. Hoe verder de curve van de diagonaal, hoe meer ongelijkheid er is.

Deze slide legt uit wat de betekenis is van de Lorenzcurve.

Stap voor stap: Tekenen van de Lorenzcurve

Stap 1. Teken eerst de lijn van de perfecte inkomensverdeling. Stap 2. Bereken de cumulatieve frequentie van het inkomen of de rijkdom. Stap 3. Plaats de waarden op de grafiek en verbind ze met een kromme lijn.

Deze slide beschrijft stap voor stap hoe de studenten de Lorenzcurve kunnen tekenen.

Oefening

Teken de Lorenzcurve van land A en land B.

Welke lijn geeft de inkomensverdeling van een ontwikkelingsland aan en leg uit. 

Deze slide geeft de studenten een oefening om de Lorenzcurve te tekenen.

Toepassingen van de Lorenzcurve

De Lorenzcurve wordt vaak gebruikt om de ongelijkheid binnen een land of regio te meten. Het kan ook worden gebruikt om de verdeling van andere factoren, zoals onderwijs of gezondheid, te meten.

Deze slide laat de studenten zien hoe de Lorenzcurve kan worden toegepast.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.