Les 3 Module 6

1 / 11
next
Slide 1: Slide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

This lesson contains 11 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Umwelt

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Lesplanning

  • Wie geht es dir und...
  • Leerdoelen van de les 
  • Wortschatz+Video: Energiesparen im Alltag
  • oefentoets / po bespreken
  • Memrise Module 6

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

           Leerdoelen
  1. Ich kenne Wortschatz über Umwelt(schutz). R
  2. Hören: Ich kann ein Deutsches Video global verstehen und Detailfragen beantworten.  T2
  3. Lesen: Ich kann einen Text über Abfall lesen und wichtige Informationen finden.
  4. Ik kan de hoofdpersonen en de belangrijkste gebeurtenissen van *Das Wunder von Bern* in eigen woorden navertellen en uitleggen hoe het WK 1954 invloed heeft op het leven van het gezin in het verhaal.


Slide 4 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Nenne 5 Tipps zum Energie sparen. 

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Wie kann man im Alltag Energie sparen? Nenne ein Beispiel:

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

Wiederholung Grammatik
Kies de juiste vorm
1. mit (mich / mir)
2. ohne (ich / mich)
3. für (ihm / ihn)
4. bei (sie / ihr)

Vul in
5. Ich gehe mit ______ (jij).
6. Er kommt ohne ______ (ik).
7. Das Geschenk ist für ______ (zij).
8. Wir wohnen bei ______ (zij / meervoud).
9. Sie fährt zu ______ (ik).
10. Das Buch ist von ______ (hij).


Slide 8 - Slide

This item has no instructions

          Memrise Module 6
timer
1:00

Slide 9 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃

Slide 10 - Poll

This item has no instructions

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.

Slide 11 - Slide

This item has no instructions