Ádvies voor Dalton de Klipper

• Onderwijswetenschappen
• WO
• Studiejaar 1

kleuters met een ontwikkelingsvoorspong; 

Hoe begeleid je ze?

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong?

Bij jonge kinderen spreken we niet van hoogbegaafdheid, maar van een ontwikkelingsvoorsprong.

Kennis van hoogbegaafdheid en voorwaarden zijn nodig om het te kunnen signaleren.

signalering

Quickscan (signaleringslijst 'Hoogbegaafdheid in-Zicht')

niet één soort begaafdheid

Kenmerken van leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong:

• nieuwsgierig en leergierig
• behoefte aan autonomie
• alertheid (observeren/opmerkzaam)
• veel fantasie
• grote interesse cijfers en letters
• langdurige concentratie
• Spreken in lange zinnen vanaf 2 jaar

5 belangrijke aspecten:

1. aansluiten bij (kleuter)visie school en omgeving

2. uitdagende leeromgeving

3. het lerende kind centraal

4. signalering

5. scholing (intern of extern)

1. aansluiten (kleuter)visie en omgeving

Golden circle model - Simon Sinek

• De school staat in een hoog-opgeleide wijk => relatief veel kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.
• Veel methodes en materialen beschikbaar
• Moet passen bij Dalton onderwijs en spelend leren
• Methode is een middel: Denktijd, Lift- en plusprojecten KleuterUniversiteit (KU), smartgames/ uitdagend materiaal (in combinatie met Talentenlijn)

2. uitdagende leeromgeving

Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zijn sneller op materiaal uitgekeken. Zorg daarom in de (thema)planning voor:

• vaste kringactiviteiten
• rijke kringmomenten (lift-projecten KU)
• wisselende activiteiten spelen/werken
  
• "speciale" materialen (uitdagend)
  
• ander gebruik materialen
• "nieuwe" materialen

2. uitdagende leeromgeving

Extra uitdaging buiten de groep:

• extra verdiepend/verbredend aanbod op niveau
• contact met ontwikkelingsgelijken
• niet ad-hoc, maar vast onderdeel planning
• aanbod middels Plus- en Liftprojecten KU/Denktijd
• Bij voorkeur 4-6, maar maximaal 8 leerlingen per begeleidingsgroep.
• Bij voorkeur klasdoorbroken groepjes. 

3. het lerende kind centraal

• geen standaard curriculum
• werk zoveel mogelijk vanuit de interesse
• zorg voor autonomie
• zorg voor differentiatie
• stel eisen afhankelijk van de ontwikkeling van het kind

4. signalering

Ontwikkelingsvoorsprong zie je (in sommige gevallen) alleen als de omstandigheden goed zijn.

Er zijn wel kenmerken die op een mogelijke ontwikkelingsvoorsprong kunnen duiden.

Voor signalering is de inzet van de Quickscan noodzakelijk.

Quickscan

• Snel visueel inzicht in een mogelijke ontwikkelingsvoorsprong
  
• Leerlingen eerder op de radar
• Leerkrachten- en oudercomponent
• Afname 1 x per jaar gepland, extra inzet naar behoefte

5. scholing intern of extern

Belangrijk voor:

• signalering 
• begeleiding

Veel verschillende mogelijkheden:

• inspiratiemiddag
• onderdeel bouw
• onderdeel schoolscholing

Als aan deze voorwaarden voldaan wordt, zie je 'the bigger picture'

Hoe nu starten?

• voorzet invulling nieuwe thema/schoolbreed project
• niet alles tegelijk, maar kleine stappen
• vraag hulp/ruggespraak