GOEDE>VERSIE>DAG 2: Versnelde versie blok 1: Pedagogiek (basis) (pedagogiek/pedagogen/opvoedstijlen/groepsdynamica

• Pedagogiek
• MBO
• Studiejaar 1

Pedagogisch Klimaat

Opvoedklimaat: ieder kind moet zich kunnen ontwikkelen op alle ontwikkelingsaspecten# opvoedklimaat

Kijkvraag

Zie jij het verschil in opvoedklimaat?

Zie jij het verschil in opvoedklimaat?

Cultuur en opvoeden

Welkom 

terug bij pedagogiek week 3

Opdracht pedagogen

Pak je reader erbij:) en maak de opdracht over de pedagogen

Pedagogische visie

Dit gaat over wat belangrijk is in de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. 

Deze man schreef in 1762 een boek over de opvoeding van kinderen. Hij vond dat ieder mens een uniek karakter heeft. Hij geloofde niet in straf maar in de vrijheid van de mens om zichzelf te ontplooien. En dan vooral heerlijk in de natuur en niet in de stad.
Om welke pedagoog gaat het hier?

Wie was de oprichter van de eerste kleuterschool?

1. Dalton
2. Freinet
3. Korczak
4. Frobel

Feitje

het woord freubelen 

komt van de pedagoog Frobel!

Hij vond het namelijk erg belangrijk dat 

kinderen creatief bezig waren. 

Wie zei dat je het kind moet uitdagen met iets wat hij nog net niet kan, namelijk de zone van naaste ontwikkeling?

1. Vygotsky
2. Rousseau
3. Korczak
4. Freinet

1. Janusz Korczak: Ieder kind heeft recht op respect: Dat betekent

1. Ieder kind heeft recht op bescherming.
2. Ieder kind mag zelf ontdekken.
3. Een kind moet je behoeden voor fouten.

2. Maria Montessori: laat mij het zelf doen: Ze bedoelt: .

1. Dat kinderen zelf hun veters vast kunnen maken.
2. Laat kinderen het zelf oplossen.
3. Laat kinderen vrij in hun spel.

3. Micha de Winter: de maatschappij voedt ook op. Daarmee bedoelt hij:

1. Dat de maatschappij verantwoordelijk is voor de opvoeding.
2. Dat je ook gevormd wordt door je omgeving, de maatschappij.
3. De maatschappij niet opvoedt.

4. Freinet: Doen en ervaren. Hij bedoelt dat je leert in het echte leven.

1. Waar
2. Niet waar

5. Vrijheid in gebondenheid. Helen Parkhurst – Dalton onderwijs.

1. Je moet kinderen vast omlijnd programma bieden.
2. Je moet kinderen aan je binden.
3. Je moet kinderen kaders geven.

6. Ieder kind heeft recht op zijn blauwe plek. Deze uitspraak is een afleiding van de ideeën van :

1. Emmi Pickler,
2. Maria Montessori
3. Janusz Korczak

7. Kinderen zijn nog niet gelijkwaardig zei Janusz Korczak.

1. Waar
2. Niet waar

8. Als je geen visie hebt, dan…

1. Kun je het pedagogisch beleid beter afstemmen.
2. Kun je moeilijk pedagogisch beleid maken.
3. Kun je beter beleid maken.

Groepsdynamica

Waar denk je aan bij een groep

Wat zie je qua groepsdynamica?

Positieve groep

Positieve groepsrollen

Leidinggevenden:

• Gezagsdrager
  
• Organisator
  
• Sociaal werker

Overige groepsrollen

• Verkenners
  
• Volgers
  
• Appellant
  
• grapjas

Gevolgen van een positieve groep

• Hoog leerrendement
  
• Kinderen komen met plezier naar school
  
• Conflicten worden opgelost en hebben geen blijvend effect
  
• Geen pestgedrag
  
• Ontwikkeling van positieve zelfbeelden

Negatieve groep

Negatieve groepsrollen

Enige leidinggevende:

• Dictator

Overige groepsrollen

• Onruststokers
• Meelopers
• De zondebok

Gevolgen van een negatieve groep

• Pesten, ruzie’s.
  
• Ordeproblemen
  
• Slechte prestaties
  
• Ontwikkeling negatieve zelfbeelden
  

• Samenwerken niet mogelijk
  

Waarden en normen bij jullie op de opvang

www.leraar24.nl

Opdracht Groepsfasen

* Subgroepen

 * Tijd: 20 a 30 minuten

* Bronnen: reader, eigen kennis, internet

Opdracht:

1. Welke fasen zit er in de groepsdynamica?

2. Waar moet je op letten?

3. Welke tools kun je inzetten in de verschillende fasen?

4. Geef een voorbeeld vanuit de praktijk bij elke fase.

5. Presenteer jullie uitkomsten

Wat betekent dit dan!

1. Testfase: De kinderen zijn meer bezig met zichzelf en hoe ze overkomen op de anderen. In deze fase zorgt de pm'er vooral voor veiligheid.

2. Stormfase: De hiërarchie wordt bepaald. De pm'er laat merken dat conflicten bij het leven horen, maar dat de manier van oplossen wel belangrijk is. Conflicten worden samen uitgepraat. 

Vervolg

3. Normfase: Dit kun je bewerkstelligen door de leiders een positieve rol te geven en door de groep bewust te maken van hun gezamenlijke kracht tegen ongewenst gedrag.

4. Uitvoeringsfase:  De introductieperiode is voorbij. Als pm'er moet je nu niet denken dat de groep “af” is. Een goede groep vergt onderhoud gedurende het hele jaar.

 
 

5. Oplosfase.

Sociogram

Door een sociogram

• kunnen positieve en negatieve voorkeursrelaties binnen een groep in kaart worden gebracht.
• groepsleden worden aangegeven door een rondje met bijvoorbeeld de naam of de initialen. 

De rondjes worden met elkaar verbonden door middel van lijnen tussen de groepsleden die contact met elkaar hebben. 

• Kun je dus overzicht krijgen van de groepsleden die veel of weinig contact met elkaar hebben.
• Wordt rol van ieder groepslid aangegeven.
• Zie je actieve, sociale en neutrale groepsleden.

Opdracht Sociagram

Maak een sociogram van je eigen groep op de kinderopvang

Om een sociogram te maken bevraag of observeer je de kinderen of jongeren aan de hand van

bijvoorbeeld onderstaande vragen:

Wie spelen er met elkaar?

Wie spelen er niet met elkaar?

Wie werken er samen?

Wie werken er niet samen?

Wie zien de kinderen als de leider van de groep?

Wie ervaren de kinderen als storend in de groep?

Welke groepskenmerken zie je binnen deze sociogram?

Zoek op in je reader en maak 2-tallen

1. Groepssfeer, waar bestaat dit uit en geef voorbeelden uit je praktijk. Hoe jij dat doet (per punt). 

2. Bespreek ook waarom ruimte en inrichting belangrijk zijn in een groep. 

Terugkoppeling is klassikaal