7 7 vkma

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Write down as many typical sports for an English speaking country(US,UK,Canada,Ireland, Australia, New Zealand etc.)

1. What is your favourite sport (to watch or to play)?
2. How often do you play this sport?
3. Why is sport important?

I think ..... is the most popular sport in Ireland.

1. cycling
2. boxing
3. gaelic football
4. basketball

What is the most popular sport in India?

1. Cricket
2. Football
3. Basketball
4. Tennis

What is the most popular sport in the UK?

1. football
2. rugby
3. cricket
4. tennis

What is the most popular sport in Canada?

1. Ice hockey
2. Baseball
3. soccer
4. La crosse

What is the most popular sport in the world?

1. Cricket
2. Basketball
3. Football (Soccer)
4. Tennis

Welcome

           Leerdoelen

You know the difference between football, football and football.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Read the text

and then read exercise 2,3 and 4.

You can run with the ball in your hands.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

It's the most popular sport in the world.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

There are eleven players in a team.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

It has the largest number of players.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

The ball is round.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

The ball is oval.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

The pitch is oval.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

A game is divided in four parts.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

You can't touch the ball with your hands unless you're the goalkeeper.

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

Players wear protective clothing

1. Association football/ soccer
2. American Football
3. Australian-Rules
4. Gaelic football

           Aan de slag

Pak je boek erbij.....bladzijde 104 en maak de opdrachten die op het bord staan

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Cornell over in je map.

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.