Mijn proefles

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

sociaal-emotionele activiteiten

- de ontwikkeling van eigen persoonlijkheid, overeenkomstig met verwachtingen en gedragingen uit de sociale context. hierbij hoort het ontwikkelen van emoties, het zelfbeeld en het temperament van het kind.

- kringactiviteiten zijn momenten dat je de sociaal-emotionele-, taal- en de denkontwikkeling stimuleert. biedt deze in vaste volgorde aan, zodat kinderen weten wat er gaat gebeuren en hoelang. kinderen moeten zich persoonlijk aangesproken voelen.

- door met elkaar te spelen, leren kinderen met elkaar omgaan en leren ze sociale vaardigheden, maar ook door contacten buitenshuis worden ze steeds zelfstandiger en krijgen ze meer zelfvertrouwen.

- de sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleert je niet alleen in de kring, want je bent er de hele dag mee bezig.

een groepsknuffeldier kan deel uitmaken van het kringritueel.
Welke hoort NIET in het rijtje thuis?

1. je gebruikt hem om de belangstelling van kinderen te wekken
2. kinderen hebben iets om naar te kijken en hun gevoelens te uiten
3. je gebruikt hem voor een bepaald onderwerp of een activiteit
4. kinderen praten makkelijker tegen een knuffel of pop dan tegen een volwassenen

sociaal-emotionele ontwikkeling

de sociaal-emotionele activiteiten in de kinderopvang richten zich op:

• zelfbeeld en ontwikkeling van identiteit
• ontwikkeling van zelfstandigheid
• sociaal gedrag en ontwikkeling van sociale vaardigheden
• werkhouding en concentratie

als je kinderen aan het woord laat tijdens de kring leren ze het volgende:

• naar elkaar luisteren
• wachten tot je aan de beurt bent
• een vraag stellen
• ervaringen verwoorden

wat is een voorbeeld bij de ontwikkeling van zelfstandigheid?

beeldende activiteiten

- met beeldende vorming kun je al op een zeer jonge leeftijd beginnen. Al aan het eind van zijn eerste levensjaar krijgt het kind plezier in tekenen.

- 1e fase is ontdekking. (het kind is vanaf 1 jaar ontdekkend bezig, pas na de 1e ontdekkingsfase gaat het kind doen wat de bedoeling is).

- bij nieuwe materialen kun je de peuter met de handen laten werken, zodat ze contact hebben met het materiaal en weten hoe het aanvoelt. 

- spelverhaal verwerken in  het beeldend bezig zijn.

- ruimte geven aan creativiteit. zorg dat kinderen een eigen inbreng hebben, zodat ieder werkstuk er anders uitziet.

met een jonge leeftijd kun je al beginnen met beeldende vorming?

waar

niet waar

bij beeldende vorm is de 1e fase de ontwikkeling? juist of onjuist

onjuist

juist

muziekactiviteiten 

- met muziekactiviteiten wordt niet alleen de de emotionele ontwikkeling stimuleren, maar ook de sociale, de motoriek en de cognitieve ontwikkeling.

- voor peuters kies je een liedje met eenvoudige melodie en een eenvoudig ritme.

- een nieuw liedje lijkt moeilijk om aan te leren, maar dat is het niet. vertel eerst waar het over gaat of laat het zien. zing het 1/2 keer voor en laat de kinderen mee klappen op het ritme.

- met eenvoudige instrumenten kun je samen muziek maken.

muziek kun je ook maken zonder muziekinstrumenten

juist

onjuist

- muziekspelletjes introduceren die gericht zijn op een bepaald aspect van muziek:

• hard en zacht
• hoog en laag
• snel en langzaam
• kort en lang
• de stilte horen
• dieren nadoen
• luisteren naar het tikken van de regen

                            dans en beweging

- bewegen met peuters en kleuters kan met en zonder hulpmaterialen. dan lijkt het meer op dans. met je lijf kun je veel soorten emoties en beelden uiten. bij iedere soort muziek hoort een dansstijl.

- op muziek bewegen kinderen vanzelf:

• wiegen op het ritme van muziek
• rare stappen maken
• springen en huppelen

noem een aantal eenvoudige muziekinstrumenten voor de kinderen