Les lesbezoek

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b, k, mavo
• Leerjaar 1,2

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, schrift, pen, potlood, geodriehoek 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

• Je weet wat F-figuren en Z-figuren zijn (R)
• Je weet wat overstaande hoeken zijn (R) 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Overstaande hoeken

Zodra twee lijnen elkaar snijden, zijn de overstaande hoeken even groot. 

F-hoeken

Zodra er twee EVENWIJDIGE lijnen zijn en wordt gekruist door een snijlijn, ontstaat er een Z-figuur. 

Het figuur lijkt ook op een Z  

F-hoeken

Zodra er twee EVENWIJDIGE lijnen zijn en wordt gekruist door een snijlijn, ontstaat er een Z-figuur. 

Het figuur lijkt ook op een Z  

           Aan de slag

Wat? Werkblad stap 1

Hoe? Alleen of met je buur 

Hulp? Je buur en als je er niet uit komt de docent

Tijd? 20 minuten

Uitkomst? Je weet wat F-hoeken en Z-hoeken zijn

Klaar?  Hand opsteken voor een nieuw werkblad

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiter

Welke hoek is even groot als hoek B1? 

A: B2

B:A1

C:A4

D: B4

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Schooltaalwoorden

Afsluiting

deze les: 

Je weet wat F-figuren en Z-figuren zijn (R)

Je weet wat overstaande hoeken zijn (R)

Volgende les: 

Je weet hoe je hoeken kan berekenen (R)