Week 3 - De maatschappij en ik! - Mensenrechten

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 1,2

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten
• Telefoon in je tas
  
• Jas over de stoel, tas op de grond
• Chromebook, werkboek en pen op tafel

DIRECT INLOGGEN IN LESSONUP!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Welkom

FF herhalen..... komend jaar werken we aan drie thema's:

• De Wereld en IK!
  
• De Maatschappij en IK!
  
• De Aarde en IK!
  

Doel:

• We leren over democratie, inspraak en sociale vaardigheden.

• De focus ligt op het begrijpen en meedoen in de Nederlandse democratie.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Actualiteiten

AZC, weg ermee!

Stelling: Er zijn teveel asielzoekers in Nederland

Ben jij het hiermee eens?

Waarom wel? Waarom niet?

"AZC, weg ermee"!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

        Terugblikken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat zijn de drie belangrijkste doelen waar de Verenigde Naties voor zorgen?

1. Vrede, gelijkheid en een gezonde omgeving
2. Groei van geld, hulp van soldaten en culturen delen
3. Handel, nieuwe technologie maken en sportwedstrijden organiseren
4. Grenzen bewaken, politieke campagnes doen en regeringen helpen

Hoe helpt de Verenigde Naties om iedereen gelijk te behandelen?

1. Door toerisme te stimuleren.
2. Door handelsverdragen en economische straffen
3. Door mensenrechten te beschermen, ontwikkelingshulp te geven en vrouwen te steunen
4. Door sportevenementen en muziekfestivals te organiseren

Waarom is het belangrijk om mensenrechten te beschermen?

1. Omdat het zorgt voor meer verschillende culturen
2. Omdat het zorgt voor economische groei
3. Omdat het toerisme aanmoedigt
4. Omdat alle mensen gelijk zijn en gelijk behandeld moeten worden

           Leerdoelen

• Je begrijpt wat de mensenrechten: gelijkheid, vrijheid van geloof en vrijheid van meningsuiting betekenen en kunt deze benoemen.

• Je kunt in een voorbeeldsituatie uitleggen welk mensenrecht van toepassing is.

• Je begrijpt waarom mensenrechten belangrijk zijn voor de samenleving

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

       Sleutelwoorden/

       Begrippen

• Vrijheid
  
• Mensenrechten
  
• Recht op vrijheid van geloof
  
• Recht op vrijheid van meningsuiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

      Wat zijn              mensenrechten?

Mensenrechten zijn belangrijke rechten en vrijheden die aan iedereen toekomen, ongeacht nationaliteit, geslacht, etniciteit, religie of andere status.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

      Wat is vrijheid?

• Vrijheid betekent dat je kunt denken, praten en doen wat je wilt zonder beperkingen. Het is een heel belangrijk recht voor iedereen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

        Vrijheid van meningsuiting

Mag je altijd alles zeggen wat je vindt, of zijn er grenzen aan de vrijheid van meningsuiting?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

        Vrijheid van geloof

Vrijheid van geloof betekent dat je het recht hebt om zelf een religie of overtuiging te kiezen en te volgen. Het is belangrijk voor je persoonlijke vrijheid en wie je bent.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Gelijkheid betekent dat iedereen even belangrijk is en op dezelfde manier behandeld moet worden ongeacht geloof, geslacht, huidskleur, handicap, seksuele voorkeur of andere kenmerken.

Gelijkheid

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat is vrijheid?

1. Eigen keuzes maken
2. Zelf bepalen wat je eet
3. Iets doen voor een ander
4. Je houden aan de wet

Wat is gelijkheid?

1. Een tweeling
2. Dezelfde kleding dragen
3. Schooluniformen
4. Zelfde rechten voor mannen en vrouwen

Een voorbeeld van vrijheid van meningsuiting is.........

1. Een kerk bekladden met verf
2. Een moslim laten struikelen

       Sleutelwoorden/

       Begrippen

• Vrijheid
  
• Mensenrechten
  
• Recht op vrijheid van geloof
  
• Recht op vrijheid van meningsuiting

Noteer de begrippen met betekenis in jouw werkboekje!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Werkvorm: 

        Mensenrechten

We verdelen de klas in 4, 5 of 6 groepen.

Iedere groep krijgt 1 mensenrecht en gaat met elkaar bepalen waarom juist dat recht het allerbelangrijkste is.

Na 5 minuten omschrijft 1 leerling per groepje het mensenrecht en overtuigen jullie de rest dat dit mensenrecht het belangrijkste recht is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

       Mensenrechten

Waarom is jouw recht zo belangrijk?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Welk recht vinden jullie nu het allerbelangrijkste recht?

Vrijheid van geloof

Vrijheid van meningsuiting

Gelijkheid

Recht op privacy

Recht op onderwijs

Als ik vind dat Turken leuker zijn dan Surinamers, dan noemen we dit....

1. Recht op vrijheid
2. Grappig
3. Vrijheid van meningsuiting
4. Recht op privacy

Een datalek heeft te maken met...

1. Recht op vrijheid
2. Recht op een geplakte band
3. Vrijheid van meningsuiting
4. Recht op privacy

Wat heb je vandaag geleerd?

Volgende week

Gaan we het hebben over kinderrechten

Neem mee:

• Opgeladen Chromebook/laptop
• Werkboekje
• Pen/etui