Chapitre 2 Bron D + H (ww. op er + ne ... pas) (KLAAR)

• Frans
• Middelbare school
• vmbo k, havo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. R Ik ken de uitgangen van de tegenwoordige tijd.
2. T1 Ik kan een regelmatig werkwoord op -er gebruiken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

regelmatige werkwoorden

onregelematige werkwoorden

bijvoorbeeld: avoir + être

• je moet ze uit je hoofd leren
• want alle persoonsvormen zijn anders
• je kunt geen regel toepassen

regelmatige werkwoorden

bijvoorbeeld: aimer, regarder

• je moet de regel uit je hoofd leren.
  
• Je moet de uitgangen uit je hoofd leren.
• je past de regel toe.

onregelematige werkwoorden

bijvoorbeeld: avoir + être

• Je moet het hele rijtje leren.
  
• je moet alle persoonsvormen uit je hoofd leren.
  
• je kunt geen regel toepassen.

Le présent (de l'indicatif)

De onvoltooid tegenwoordige tijd

ik eet

hij speelt

zij drinken

R: Wat is de stam van een werkwoord?

De stam is het werkwoord zonder er

donner => donn

chanter => chant

jouer => jou

parler => parl

Schrijf de stam op van de volgende werkwoorden: regarder, rigoler, manger, aimer, adorer, travailler.

R: Wat wordt bedoeld met uitgangen?

Uitgangen zijn de letters die je achter de stam plakt om er een persoonsvorm van te maken.

je = stam + e         nous = stam + ons

tu = stam + es            vous =  stam + ez

il = stam + e             ils = stam + ent

           Aan de slag

Le présent: Zet het werkwoord dat tussen haakjes staat in de juiste vorm.

 

(préparer) Nous _____________ le diner de Noël.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Stappenplan

1. Onderstreep het onderwerp van de zin.

Nous _____________ le diner de Noël.

2. schrijf de stam op van het werkwoord.

Nous  __________________ le diner de Noël.

3. Voeg de uitgang toe die bij het onderwerp hoort.

Nous ___________________ le diner de Noël.

prépar

prépar

ons

Zet het werkwoord in de juiste vorm in de présent.

1 Tu (chanter) ................une chanson? 

2 Vous (donner).................. 5 Euros.

3 Elle (aider)........................... Pierre.

4 Ils (travailler) ................ à Paris.

5 Je (jouer) ...................au tennis.

De regelmatige werkwoorden worden allemaal op dezelfde manier vervoegd

1. oui
2. non

Le présent is de

1. tegenwoordige tijd
2. verleden tijd
3. toekomende tijd
4. gebiedende wijs

Vervoeg het werkwoord chanter in de présent

           Leerdoelen

1. R Ik weet wat een ontkenning is.
   
2. R Ik weet hoe ik niet / geen in het Frans zeg.
   
3. T1 Ik kan de ontkenning gebruiken in eenvoudige zinnen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De ontkenning

De ontkenning

ik eet vlees / ik eet geen vlees

wij wonen in een villa / wij wonen niet in een villa

hij houdt van groente / hij houdt niet van groente

niet / geen

ne.....pas

de ontkenning omhelst de...

persoonsvorm

Tu chantes très bien.

Tu ne chantes pas très bien.

niet / geen

ne.....pas

Maak de zin ontkennend:
elle joue au football.

Hoe vertaal ik niet en geen in het Frans?

Waarom moet je eerst de persoonsvorm zoeken als je een zin ontkennend wilt maken?

Ik weet hoe ik een regelmatig werkwoord op - er moet vervoegen (in de présent)

😒🙁😐🙂😃

Ik weet hoe ik een zin ontkennend moet maken.

😒🙁😐🙂😃

Slim stampen

Ga naar leermiddelen

Ga naar chapitre 2

Ga naar Slim stampen (rechts onder)

Ga naar bron D + H (scroll naar beneden...)