Les 7 - Ondersteunen bij lopen

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Normen en waarde / ondersteunen bij lopen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Terugblikken op de vorige les en afspraken maken.
• Herhaling van de lesstof vorige week.
• Theorie rolstoel gebruiken.
• Oefenen rolstoel gebruiken in tweetallen met de docent. 
• Theorie rollator gebruiken.
• Oefenen rollator gebruiken in tweetallen met de docent.
• Terugblikken op de oefeningen. 
• Opdrachten afronden en nakijken met docent

Leerdoelenkaart doornemen - afvinken. 

Afsluiting van de les. 

Denken Duo Delen

Wat weet je over iemand ondersteunen bij het lopen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een rolstoel duwen. 
2. Na de les kan ik een rollator gebruiken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Noem 1 ding wat we de vorige les hebben gedaan.

Laat een ondersteuningstechniek van vorige week zien.

Wat is een rolstoel?

• Een hulpmiddel voor mensen die niet (goed) kunnen lopen.

Wanneer gebruik je het?

• Na een blessure of operatie
  
• Bij ziekte of handicap
  
• Als lopen te zwaar is
  

Belangrijk bij gebruik

• Remmen vast bij in- en uitstappen
  
• Voeten op de steunen
  
• Voorzichtig met drempels en stoepen
  

Hoe moeten je armen staan als je de rolstoel duwt?

1. Strak naar voren.
2. Strak naar achteren.
3. Lichtjes gebogen.
4. Als een zoutzak

Hoe ga je met de rolstoel van een stoep af?

1. Je draait de rolstoel achteruit.
2. Je draait de rolstoel naar voren
3. Je tilt de rolstoel een beetje omhoog.
4. Je duwt de rolstoel hard en snel van de stoep af.

Hoe ga je met de rolstoel een stoep op?

1. Je rijdt de rolstoel snel en hard tegen de stoeprand aan.
2. Je zet je voet op de trapblok en kiept de rolstoel naar achteren.
3. Je vraagt de zorgvrager om even op te staan.
4. Je duwt de rolstoel naar achteren en rijdt op twee banden de stoep op.

Waar moet je opletten als je een scherpe bocht maakt?

1. Op je arm.
2. Op je hand.
3. Op je rug.
4. Op je voet.

Aan de slag

Jullie gaan in een tweetallen oefenen met de docent met het rijden in een rolstoel. 

De rest van de klas gaat aan de slag met de opdrachten die je hebt gekregen van de docent. 

Terugblikken op rollator gebruiken

• Hoe vond je het om met de rolstoel te rijden of gereden te worden?
• Wat ging er goed? Wat vond je makkelijk?
• Wat ging er minder goed? Wat vond je moeilijk?
• Wat ga je de volgende keer anders doen? 

Hoe moet je achter de rollator lopen?

1. Met een gebogen rug.
2. Met een rechte rug.
3. Met gebogen armen.
4. Met rechte armen.

Voor wat gebruik je de parkkeerrem?

Als je de hoogte wilt verstellen, wat moet je dan als eerst doen?

1. De rollator inklappen
2. De rollator uitklappen
3. De rollator klem zetten.
4. De rollator op de parkeerrem zetten

Op welke hoogte moet je de rollator verstellen?

Aan de slag

Jullie gaan in een tweetallen oefenen met de docent met het gebruiken van een rollator. 

De rest van de klas gaat aan de slag met de opdrachten die je hebt gekregen van de docent. 

Terugblikken op rollator gebruiken

• Hoe vond je het om de rollator te gebruiken?
• Wat ging er goed? Wat vond je makkelijk?
• Wat ging er minder goed? Wat vond je moeilijk?
• Wat ga je de volgende keer anders doen? 

Leerdoelenkaart:

1. De docent deelt de leerdoelenkaart uit.
2. Lees de kaart goed door.
3. Welke leerdoelen heb je al behaald?
4. Zet een kruisje bij de leerdoelen die je hebt behaald.
5. Zet de leerdoelenkaart in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Vandaag heb ik geleerd:

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over iemand ondersteunen bij lopen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een rolstoel duwen. 
2. Na de les kan ik een rollator gebruiken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010