01. Zonder water

• New lesson editor
• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel        Map en pen op tafel

       

      

5

minute

00

second

+30 s

Welkom bij Individuals & Societies

Unit 3: Water: both friend and foe

Statement of Inquiry:

Door te begrijpen hoe systemen werken (oorzaken en gevolgen), kunnen we betere oplossingen bedenken voor problemen.

By understanding how systems work (cause and consequence) we can more easily formulate solutions for (emerging) problems.

Programma

• Voorkennis: nadenken over water (probleem of niet?)

• Leerdoelen: wat ga je leren?

• Video: hoe wordt water geregeld in Nederland?

• Aan de slag: water als vriend & vijand

• Verdieping: wie maakt keuzes over water?

• Uitwisselen met andere groepen

• Reflectie: jouw mening

• Exit ticket

Zonder water = ?

Stel je voor:
Er is morgen geen schoon water meer.

Wat verandert er in jouw leven?

Stelling: Water is vooral een probleem

Eens

Oneens

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan ik:

• uitleggen waarom water zowel een probleem als oplossing kan zijn

• voorbeelden geven van keuzes rondom watergebruik

• uitleggen waarom samenwerking nodig is bij waterbeheer

• mijn mening onderbouwen over wie water moet beheren

Instructie: video

Hoe wordt water geregeld in Nederland?

Let op:

• Wie regelt water?

• Waarom is dat nodig?

• https://schooltv.nl/video-item/wat-doen-de-waterschappen-veilige-dijken-genoeg-water-schoon-water

• https://schooltv.nl/video-item/nieuwsuur-in-de-klas-wat-doet-een-waterschap

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Waterschappen: Who manages water in the Netherlands?

Water in Nederland wordt niet door één persoon geregeld.

We hebben speciale organisaties — Water Boards — die beslissen over veiligheid, waterniveau en schoon water. Dit laat zien dat waterbeheer samenwerking en keuzes vraagt.

They are responsible for:

Safety: protecting the country from floods (dikes, barriers)

Water levels: making sure there is not too much or too little water

Water quality: cleaning wastewater and keeping rivers/canals clean

Waterschappen

Waterschappen zorgen voor:

Veiligheid → dijken

Genoeg water → niet te nat / droog

Schoon water → zuiveren

Al meer dan 700 jaar in Nederland

People even vote for them!

Waarom kunnen mensen dit niet zelf regelen?

Waterschappen: map

Wat valt je op?

Groepsopdracht

Werk in groepjes van 2

Maak 2 kolommen:

Water als VRIEND

Water als VIJAND

Bedenk minimaal 3 voorbeelden per kant

Denk als een econoom

• Wie krijgt water?

• Is dat eerlijk?

• Wie maakt die keuzes?

• Wat als er te weinig water is?

Denk aan vorige periode:

1. schaarste

2. verdeling

3. keuzes

Wie moet water beheren?

• Wie moet water beheren?

• Kies:

• overheid

• bedrijven

• mensen zelf

• Leg uit waarom

Reflectie

Schrijf max. 5 zinnen:

• Is water een vriend of vijand?

• Waarom moeten mensen samenwerken?

• Wie moet water beheren?
   

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.