IB_FR_ZMYP2- P3-Cours_5 20260508

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé sur la table. 

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Welkom bij LA French

Unit 3:  Where is home?/ Où sens-tu chez toi?

Learner Profile:

<b>Communicators</b>

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Affective, communication

Related concepts:

<b>Form, purpose</b>

Key concept:

<b>Creativity</b>

Statement of Inquiry : We can give form and purpose to our familiar places with creativity.

Global context:

<b>Orientation in time &amp; space</b><br><div><br></div>

Programma

• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Terugblikopdracht/ Révision
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Au travail
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Overzicht periode 3 MYP2

Toets – Speaking: Where is home?/ Où sens-tu chez toi?

Lessons: LessonUp  rxzeq

Leerdoelen

Je sais dire où quelqu’un va et d’où quelqu’un vient./     Ik kan zeggen waar iemand naartoe gaat en waar iemand vandaan komt.

Terugblik-opdracht

PRÉSENT

Finir

Je finis

Tu finis

Il/elle/on finit

Nous finissons

Vous finissez

Ils/elles finissent

Maintenant/ Now

Ouvrez votre ordinateur.

Open your laptop.

Open je computer.

Elle (finir - présent)

1. finis
2. finir
3. finit
4. fins

finir
Maintenant on ... l'exercice.

1. finir
2. finis
3. finit
4. finissons

Finir : Nous ...

1. Finnons
2. Finissez
3. Finissons
4. Finissent

Finir : Ils ...

1. finit
2. finissons
3. finissez
4. finissent

Finir : Je ...

1. finit
2. finis
3. fins
4. fint

Vous................ votre travail

1. finez
2. finiez
3. finisez
4. finissez

Regelmatige werkwoorden op IR

Je

Tu

Il

Nous

Vous

Ils

ISSONS

ISSEZ

ISSENT

IT

IS

IS

Het werkwoord finir in de tegenwoordige tijd. 

Combineer de juiste vormen.

Je

Tu

Il/Elle/On

Nous

Vous

Ils/Elles

finis

finissent

finit

finissez

finissons

finis

Je (sortir, présent) ___ tous les soirs.

1. sort
2. sortais
3. sors
4. je suis sorti(e)

"Wij vertrekken"

Wij voelen

Ik vertrek

Hij vertrekt

Verbes en - IR

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Aller à/ Venir de

Source de l'image: https://pedazodefrancia.wordpress.com/2020/10/19/aller-a-venir-de/

Aller à

https://www.slideshare.net/slideshow/aller-venir/76856434#2

Aller à

https://www.slideshare.net/slideshow/aller-venir/76856434#2

Venir de

https://www.podcastfrancaisfacile.com/cours/venir-de-provenance.html

Aller à/ Venir de

https://www.facebook.com/100063053480289/posts/bonjour-cette-fiche-montre-%C3%A0-travers-des-exemples-quelles-pr%C3%A9positions-il-faut-u/764310774246000/

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

vais chez

va à la

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

va chez

allons au

va chez

va au

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais dire où quelqu’un va.
Ik kan zeggen waar iemand naartoe gaat.

😒🙁😐🙂😃

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Tips

Tu vas où ?

→ Je vais à l’école.

→ Ik ga naar school.

Tu es où ?

→ Je suis à la maison.

→ Ik ben thuis.

Tu vas comment ?

→ Je vais à pied. / Je vais en bus.

→ Ik ga te voet. / Ik ga met de bus.

Tu parles quelles langues ?

→ Je parle français. / Je parle néerlandais.

→ Ik spreek Frans. / Ik spreek Nederlands.

Tu vas dans quel pays ?

→ Je vais en France.

→ Ik ga naar Frankrijk.

Tu viens d’où ?

→ Je viens de Rotterdam.

→ Ik kom uit Rotterdam.

Tu fais quoi ?

→ Je travaille. / Je vais à l’école.

→ Ik werk. / Ik ga naar school.

Tu viens de quel pays ?

→ Je viens des Pays-Bas.

→ Ik kom uit Nederland.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais dire où quelqu’un va et d’où quelqu’un vient.
Ik kan zeggen waar iemand naartoe gaat en waar iemand vandaan komt.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

• Je sais dire où quelqu’un va et d’où quelqu’un vient./ Ik kan zeggen waar iemand naartoe gaat en waar iemand vandaan komt.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.