Wie ben ik?

• New lesson editor
• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo
• Leerjaar 1

Wie ben ik?

Open met een korte, persoonlijke introductie: wie jij bent, wat je graag doet en waaraan anderen jou herkennen. Dat modelleert meteen de opdracht.

Lesdoel

Ik kan een knutselwerk bedenken en maken waaraan mijn ouders mij meteen herkennen.

Waaraan herkennen mensen jou meteen?

Gebruik de woorden als opstap naar de opdracht. Vraag bij een paar antwoorden door: hoe zou je dat kunnen laten zien in een knutselwerk?

Jij in één beeld

In deze les maak je iets dat precies bij jou past.

Het laat zien:

• wie je bent

• wat je graag doet

• wat belangrijk is in jouw leven

• waaraan je gezin jou direct herkent

Waar herkennen mensen jou aan?

Denk aan dingen zoals:

• een hobby

• een huisdier

• een sport

• iets wat je vaak doet

• iets wat echt bij jou hoort

Noem hardop voorbeelden uit de opdrachtbeschrijving: schaatsen, hond, gamecontroller. Houd het dicht bij de leefwereld van de leerlingen.

Een sterk idee is herkenbaar

Je eindresultaat is goed als iemand thuis meteen denkt:

Ja, dat is echt van jou.

Het hoeft niet ingewikkeld te zijn. Het moet vooral duidelijk, persoonlijk en herkenbaar zijn.

Benadruk dat originaliteit niet betekent: groot of moeilijk. Een eenvoudig idee kan juist heel sterk zijn als het echt bij de leerling past.

Voorbeelden van ideeën

Bijvoorbeeld:

• schaatsen als schaatsen jouw hobby is

• een hond als jouw huisdier belangrijk is

• een gamecontroller als gamen bij jou past

Laat hier de voorbeelden uit de kast zien. Wijs aan waarom elk voorbeeld herkenbaar is en niet alleen 'mooi gemaakt'.

Eerst schetsen op A4

Je begint met een A4-vel.

Daarop zet je:

• een schets van je idee

• wat je precies wilt maken

• welke materialen je nodig hebt

• hoe groot het ongeveer wordt

Wanneer is een idee voor dit werk het sterkst?

A

Als het groot is

B

Als het herkenbaar is

C

Als het moeilijk is

D

Als het nieuw is

Sluit aan bij de slides over herkenbaarheid: het werk hoeft niet ingewikkeld te zijn, maar moet duidelijk bij de leerling passen.

Maak de tekst compleet

Je begint met een A4-vel. Daarop maak je een schets van je idee. Je schrijft ook op welke materialen je nodig hebt en hoe groot het ongeveer wordt.

A4-vel

schets

materialen

doos

foto

details

kleuren

Controleert of leerlingen de start van de opdracht begrijpen: eerst denken en plannen, daarna maken.

Wat zou jij kunnen maken dat echt bij jou past?

Bespreek dat een goed antwoord één duidelijk persoonlijk kenmerk noemt en dat koppelt aan een maakbaar object, bijvoorbeeld hobby, huisdier of vaste bezigheid.

Van idee naar plan

Een goed plan helpt je tijdens het maken.

Let op:

• houd je idee uitvoerbaar

• kies een duidelijke vorm

• denk na over kleur en materiaal

• maak niet te klein en niet te groot

Koppel dit expliciet aan de beschikbare tijd van 75 minuten. Laat leerlingen vooraf keuzes maken zodat ze niet vastlopen tijdens het bouwen.

Materialen in het lokaal

Je mag werken met materialen uit de knutselkasten, zoals:

• karton

• dozen

• andere voorraadmaterialen

Kies materialen die passen bij jouw idee.

Noem eventueel extra beschikbare basismaterialen alleen als die echt aanwezig zijn. Houd de slide algemeen en passend bij de gegeven info.

Maak het behapbaar

Denk slim over de grootte na.

Te groot:

• kost te veel tijd

• is lastig af te maken

Te klein:

• valt minder op

• laat soms te weinig van jou zien

Geef een praktische richtlijn met je handen of een voorbeeldwerk: ongeveer passend op of net boven een tafelplek.

Tijdens het maken

Werk stap voor stap:

• begin met de basisvorm

• voeg daarna details toe

• controleer steeds of het nog bij jou past

Loop tijdens het werken rond en stel korte coachende vragen over herkenbaarheid, niet alleen over techniek.

Het eindresultaat

Aan het einde heb je een knutselwerk dat in één keer laat zien wie jij bent.

Je maakt er een foto van en stuurt die naar je ouder of ouders.

Leg uit dat de foto onderdeel is van het afronden: de herkenbaarheid wordt daarmee als het ware getest buiten het lokaal.

Na de les

Na afloop zijn er drie mogelijkheden:

• je neemt je werk mee naar huis

• het mag worden weggegooid

• bijzondere werkstukken kunnen in de kast bewaard worden

Waarom moet je werk niet te groot zijn?

A

Het valt minder op

B

Het lijkt minder net

C

Het kost te veel tijd

D

Het heeft geen details

De belangrijkste reden uit de slides is uitvoerbaarheid binnen de lestijd.

Vul de ontbrekende woorden in

Tijdens het maken werk je stap voor stap. Je begint met de basisvorm en voegt daarna details toe. Aan het einde maak je een foto van je werk voor thuis.

stap voor stap

basisvorm

details

foto

in één keer

achtergrond

materialen

doos

Echoot de volgorde uit de slides: eerst bouwen, dan verfijnen, daarna afronden met een foto.

Hoe zeker ben je nu van jouw idee?

1

Ik weet het al

2

Bijna zeker

3

Ik twijfel nog

4

Ik heb hulp nodig

Wat hielp jou vandaag het meest bij het bedenken?

Laat leerlingen kort terugblikken op wat hen hielp: voorbeelden zien, schetsen, materialen kiezen, nadenken over herkenbaarheid of grootte.

Wat wil jij dat je ouder meteen in jouw werk herkent?

Zoek in antwoorden naar het kernidee van de les: iets maken waaraan ouders of gezin de leerling meteen herkennen.

Begrippen

schets - een snelle eerste tekening van je idee

materiaal - wat je gebruikt om iets te maken

ontwerp - het plan voor hoe je werk eruit gaat zien

herkenbaar - duidelijk te zien dat het bij jou hoort

eindresultaat - het werk dat aan het einde af is

uitvoerbaar - haalbaar om binnen de lestijd te maken

detail - een klein onderdeel dat je werk duidelijker maakt