2. Presenteren over de opleiding (opdracht 3)

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• MBO
• Leerjaar 5
• Studiejaar 1

Presenteren over je opleiding (opdracht 3)

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• leren presenteren
• nadenken: wat is een goede presentatie?
• voorbeeld zien
• oefenen
• eigen presentatie opnemen
• 4 nieuwe woorden in woordenboek

VOORKENNIS

Presentatie

Wanneer vind jij een presentatie goed?

Wat moet iemand doen om het goed te doen?

denken-duo-delen

Eerst individueel:

» Schrijf 3 dingen op die belangrijk zijn bij een presentatie.

Daarna in tweetallen:

» Vergelijk jullie lijstjes en kies samen de 3 beste tips.

Wat maakt een presentatie goed?

Onze ideeën:

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. ______________________

Succescriteria voor vandaag

Ik praat duidelijk en rustig

Ik kijk naar publiek / camera

Ik beantwoord alle vragen over mijn opleiding

Ik gebruik korte, duidelijke zinnen

Ik neem mijn presentatie op

Ik schrijf na afloop 4 woorden in mijn woordenboek

Cornell methode

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les kan ik:

• vertellen welke opleiding ik doe en waar
• vertellen hoe ik naar school kom
• vertellen welke vakken ik heb en wat ik leuk/minder leuk vind
• een korte presentatie geven en opnemen
• 4 nieuwe woorden in mijn woordenboek zetten

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Jullie hebben al goed nagedacht over wat een goede presentatie is.

Dit is belangrijk, omdat:

» je oefent voor je examen Nederlands,

» je leert duidelijk praten en uitleggen,

» je oefent nieuwe woorden gebruiken.

Nu ga ik een voorbeeld laten zien met deze punten. 

Daarna ga jij oefenen.

Docentvoorbeeld (ik)

De docent geeft een PowerPoint presentatie over de opleiding. Ook maakt de docent een video van de presentatie.

Dit is mijn presentatie. Ik ben … en ik volg de opleiding …

Hoe kunnen we 5% uitrekenen?

Kun je dat doen via 1%?

Begeleide oefening (wij)

ROL A	ROL B
stelt 3 vragen	antwoordt
kijkt naar succescriteria	geeft 1 compliment + 1 tip

Vragen:

1. Welke opleiding volg je?
2. Waar?
3. Hoe kom je naar school?

Zelfstandige taak (jij)

Jullie maken eerst een korte script/spreekkaart.

Ga naar opdracht 3 aan beantwoordt de vragen over:

» Opleiding 

» Schoollocatie 

» Reizen 

» Vakken: leuk / minder leuk

Noteer de antwoorden in je map en maak daarna de presentatie in Powerpoint. 

Gebruik hiervoor de checklist.

           Aan de slag met je woordenboek

Je gaat verder met je eigen woordenboek maken.

» Eerst schrijf je het woord op, daarna zoek je de betekenis van het
   woord op.

» Je kunt hiervoor een online woordenboek of chat GPT gebruiken.

» De betekenis van het woord schrijf je in je eigen woorden op.

» Ook schrijf je een goede zin met het woord.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

    Video maken van de presentatie

» Jullie maken thuis of op school de video. 

» De volgende les moet de video worden ingeleverd. 

» Gebruik de checklist met de succescriteria. 

» Sla de video op in de MAP keuzedeel volgens het stappenplan.

» Vul de checklist in en bewaar het in je map.

Hoe kunnen we 5% uitrekenen?

Kun je dat doen via 1%?