les 6 - opdracht 8: brief met een klacht schrijven

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis activeren 
• Leerdoelen van de les 
• Uitleg klachtbrief
• Klachtbrief verbeteren
• # Exit ticket (woordenboek)

VOORKENNIS

Wat moet in een klachtbrief staan?

• Aanhef
• Klacht
• Waarom
• Oplossing
• Afsluiting

           Leerdoelen

• Ik kan een klachtbrief schrijven.
• Ik gebruik de juiste onderdelen.
• Ik gebruik hoofdletters en leestekens.
• Ik maak mijn brief in Word.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Vorige les heb je gezien hoe een klachtbrief eruitziet.

Vandaag ga je zelf een klachtbrief schrijven over jouw opleiding.

Je schrijft netjes.

Je gebruikt de juiste onderdelen.

Je gebruikt hoofdletters en leestekens.

Deze brief komt in je examenmap keuzedeel toewerken naar 2F.

Criteria klachtbrief schrijven

De brief heeft:

• Een aanhef
• Een duidelijke klacht
• Een uitleg waarom het een probleem is
• Een oplossing
• Een nette afsluiting

En:

• Zinnen met hoofdletters
• Zinnen met komma's en punten
• Net geschreven

Voorbeeldbrief

Beste directeur,

Ik schrijf deze brief omdat ik een klacht heb over de pauzes op school.

Tijdens de pauzes mogen we geen telefoon gebruiken.

Er zijn ook geen spelletjes om te doen.

Daarom is de pauze vaak saai.

Dit is vervelend, omdat de pauze bedoeld is om even te ontspannen.

Als er niets te doen is, vervelen veel leerlingen zich.

Ik wil graag dat er spelletjes komen, zoals tafelvoetbal of bordspellen.

Dan wordt de pauze leuker.

Met vriendelijke groet,

Sam

Klachtbrief bespreken

Aan wie is de brief gericht?

Wat is precies de klacht?

Waarom is het een probleem?

Wat is de oplossing?

Waar is de aanhef?

Waar is de afsluiting?

Opdracht 8: brief met een klacht schrijven

Je schrijft een klachtbrief over jouw opleiding.

• In de brief staat:
• Naar wie je schrijft
• Wat de klacht is
• Waarom je deze klacht hebt
• Wat de oplossing is
• Je maakt de brief in Word.
• Je gebruikt een aanhef en afsluiting.

EXIT TICKET

           Aan de slag met je woordenboek

Je gaat verder met je eigen woordenboek maken.

» Eerst schrijf je het woord op, daarna zoek je de betekenis van het
   woord op.

» Je kunt hiervoor een online woordenboek of chat GPT gebruiken.

» De betekenis van het woord schrijf je in je eigen woorden op.

» Ook schrijf je een goede zin met het woord.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen