kennismaking nieuwe brugklas
1 / 11
Lesson duration is: 120 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
Ter voorbereiding kijk ik in het zorgvierkant naar de volgende dingen:
- van welke school komt iedereen?
- wie komt er in z'n eentje?
- zijn er bijzonderheden waar ik al rekening mee moet houden.
Je kunt hiervoor de warme overdracht bekijken (als die gedaan is) of in het okr.
Soms haal ik ook wel belangrijke info uit het aanmeldingsformulier.
Soms haal ik ook wel belangrijke info uit het aanmeldingsformulier.
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Slide 3 - Slide
This item has no instructions
Slide 4 - Slide
De leerlingen gaan op de foto zodat we gelijk al foto's in SOM hebben staan na de vakantie. Je krijgt nog te horen hoe laat je aan de beurt bent en je zult je programma dus even moeten onderbreken.
Tip: zet de leerlingen alvast in alfabetische volgorde, dan gaat het een stuk sneller.
Tip: zet de leerlingen alvast in alfabetische volgorde, dan gaat het een stuk sneller.
We hebben ook een vragenblad wat de leerlingen moeten invullen zodat je wat extra informatie over ze hebt.
Slide 5 - Slide
Ik hou van uitdagingen voor de klas. In de eerste weken na de vakantie daag ik de klas regelmatig uit en kunnen ze punten verdienen. Het zijn altijd uitdagingen waarvoor ze elkaar nodig hebben en die goed zijn voor het groepsgevoel.
Ik begin bij de kennismaking gelijk met de eerste uitdaging.
Doel: kennis te maken met elkaar. Het kost wel even voorbereiding, maar het werpt wel zijn vruchten af. vooral in klassen waarin grote groepen leerlingen elkaar al kennen en elkaar opzoeken. Voorbereiding:
Zet alle stoelen in een kring.
Leg op de tafels ernaast naamkaartjes klaar waarop telkens twee leerlingen staan. Iedere leerling staat op twee kaartjes vermeld. Eén keer met een linkerbuurman en één keer met een rechterbuurman. De kaartjes liggen allemaal door elkaar. De opdracht voor de klas is: zorg dat binnen 5 minuten iedereen naast de goede personen zit.
(ik heb gekeken wie elkaar kennen en ik heb ervoor gezorgd dat elke leerling naast iemand zit die hij/zij niet kent.
Dus: Mees-Simon, Simon-Thijs, Thijs-Lisa, Lisa-Veerle enz.
Daarna moeten de leerlingen in tweetallen even kennismaken met elkaar. Geef de opdracht om iets gemeenschappelijks te vinden en iets waarin ze juist van elkaar verschillen.
Leg op de tafels ernaast naamkaartjes klaar waarop telkens twee leerlingen staan. Iedere leerling staat op twee kaartjes vermeld. Eén keer met een linkerbuurman en één keer met een rechterbuurman. De kaartjes liggen allemaal door elkaar. De opdracht voor de klas is: zorg dat binnen 5 minuten iedereen naast de goede personen zit.
(ik heb gekeken wie elkaar kennen en ik heb ervoor gezorgd dat elke leerling naast iemand zit die hij/zij niet kent.
Dus: Mees-Simon, Simon-Thijs, Thijs-Lisa, Lisa-Veerle enz.
Daarna moeten de leerlingen in tweetallen even kennismaken met elkaar. Geef de opdracht om iets gemeenschappelijks te vinden en iets waarin ze juist van elkaar verschillen.
Slide 6 - Slide
Ik heb in Som al gekeken naar wat bijzonderheden van de klas en de opvallende dingen deel ik alvast met de klas. Uiteraard zijn dat dingen die ik graag wil dat ze alvast weten over de klas.
(zo houden ze ervan om rustig te kunnen werken :-)
(zo houden ze ervan om rustig te kunnen werken :-)
(om de dia goed te zien moet je hem even op 'geef les' zetten en de sterretjes stuk voor stuk aanklikken
Slide 7 - Slide
Als iedereen aanvaller is, ga je de wedstrijd niet winnen.
Een orkest klinkt juist mooier als er veel verschillende instrumenten bespeeld worden.
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
Slide 9 - Slide
This item has no instructions
Slide 10 - Slide
This item has no instructions
Slide 11 - Slide
This item has no instructions
