ISKZ - debat
Welkom ISKZ!
Telefoon in de telefoontas?
Schrift en pen op tafel?
Tas op de grond?
Lesson duration is: 50 minItems in this lesson
Welkom ISKZ!
Telefoon in de telefoontas?
Schrift en pen op tafel?
Tas op de grond?
Wat gaan we vandaag doen?
- Eerste 30 minuten: Zelf aan de slag!
- Uitleg Pitch
- Voorbeeld
- Opdracht zelf een pitch schrijven
- Presenteren
Wat weet je nog?
- Luchtballondebat
- Wat is belangrijk bij debat?
Debat
In een debat strijden voor- en tegenstanders met elkaar over een stelling.
Bijvoorbeeld: Scholen moeten duurzamer worden.
De voor- en tegenstanders proberen niet elkaar, maar een jury te overtuigen van hun standpunt. De jury beoordeelt het debat en beslist wie er gewonnen heeft.
Regels bij een debat
Er zijn verschillende debatvormen, die elk hun eigen regels hebben. Bepaalde zaken gelden voor alle debatvormen:
1. Een voorzitter leidt het debat en geeft aan wie mag spreken.
2. De spreekbeurten zijn kort en er mag niet door elkaar gepraat worden.
3. Een tijdwaarnemer bewaakt de tijd van de spreekbeurten
Speech
In een speech wil een spreker vaak de luisteraars overtuigen van zijn standpunt. Dit wordt gedaan door het standpunt met argumenten te ondersteunen.
Je kan extra overtuigen door te laten zien dat tegenargumenten tégen jouw standpunt niet kloppen.
Dat noem je een weerlegging. Met een weerlegging ontkracht je een (tegen)argument.
Speech
Bowlen moet een olympische sport worden! Waarom? Ten eerste is bowlen een precisiesport die wereldwijd door miljoenen mensen wordt beoefend. Als sporten als curling en golf olympisch zijn, dan verdient bowlen die erkenning ook. Daarnaast vereist bowlen techniek, concentratie en kracht – net als elke andere topsport.
Sommige mensen zeggen dat bowlen niet spannend genoeg is. Maar dat klopt niet! De spanning van een perfecte worp, de laatste pins die blijven staan of omvallen – dat zorgt voor spektakel.
Het is tijd dat bowlen de plek krijgt die het verdient: op de Olympische Spelen! 🎳🏆
Dank u wel.
Eerst... speechen!
Kies een standpunt.
1. Slapende leerlingen moeten wakker gemaakt worden met
een verfrissende plens water.
of
2. Er moet een nieuwe Nederlandse vlag komen.
Bedenk bij je standpunt, twee argumenten vóór, één argument tegen en een weerlegging bij het tegenargument.
Je schrijft de uitwerking van deze opdracht op in je schrift of op een blaadje.
7
minute
00
second
Ronde 1
Draag jouw speech voor in jouw groepje. Bepaal vervolgens gezamenlijk welke speech jullie als groepje het beste vinden.
Let daarbij op: goed argument, krachtige weerlegging. Let ook op hoe de speech wordt voorgedragen.
Ronde 2
In ronde twee gaan de beste speeches van de groepjes klassikaal hun speech voordragen. Voor en na iedere speech applaudisseert het publiek. (jullie dus!)
Vervolgens bepalen we weer wat de beste speech is.
Probeer objectief te blijven, dus niet te kijken naar vriend/vriendin, maar luister goed naar de argumenten/weerlegging en hoe de speech wordt voorgedragen.
Debatvorm: Amerikaans parlement
We gaan een debat voeren waarbij we twee teams van twee sprekers tegenover elkaar staan.
Eerste ronde: Iedere spreker krijgt tijdens het debat twee minuten om te spreken. Overleg dus goed met je teamgenoot, wie wat gaat zeggen. (2 minuten)
Je mag tijdens het debat niet op elkaar reageren. Luister goed en noteer argumenten van de tegenstanders op een blaadje en verzin alvast een weerlegging.
Tweede ronde: Weerleg de argumenten van de tegenstanders. (2 minuten)
Derde ronde: Benoem nog één keer waarom jouw kant gewonnen heeft. (1 minuut)
De voorzitter bepaalt wie mag praten. De tijdsbewaker houdt goed in de gaten, of de sprekers de tijd niet overschrijden.
Aan de slag met debat!
De linkerkant (vanuit jullie perspectief) van de klas is vóór de stelling. De rechterkant van de klas is tegen de stelling.
'Sport moet een keuzevak worden.'
Voorbereiden (15 minuten)
- Overleg met je teamgenoot wie wat gaat zeggen. Verzin veel argumenten om te gebruiken tijdens het debat. Na 15 minuten kies ik twee duo's uit die tegen elkaar gaan debatteren.
15
minute
00
second
Aan de slag met debat!
De linkerkant (vanuit jullie perspectief) van de klas is vóór de stelling. De rechterkant van de klas is tegen de stelling.
'Iedereen zou één dag per week verplicht zonder telefoon
moeten leven.'
Voorbereiden (15 minuten)
- Overleg met je teamgenoot wie wat gaat zeggen. Verzin veel argumenten om te gebruiken tijdens het debat. Na 15 minuten kies ik twee duo's uit die tegen elkaar gaan debatteren.
15
minute
00
second
Aan de slag met debat!
De linkerkant (vanuit jullie perspectief) van de klas is vóór de stelling. De rechterkant van de klas is tegen de stelling.
'Sport moet een keuzevak worden.'
Voorbereiden (15 minuten)
- Overleg met je teamgenoot wie wat gaat zeggen. Verzin veel argumenten om te gebruiken tijdens het debat. Na 15 minuten kies ik twee duo's uit die tegen elkaar gaan debatteren.
15
minute
00
second
Debatvorm: Amerikaans parlement
We gaan een debat voeren waarbij we twee teams van twee sprekers tegenover elkaar staan.
Eerste ronde: Iedere spreker krijgt tijdens het debat twee minuten om te spreken. Overleg dus goed met je teamgenoot, wie wat gaat zeggen. (2 minuten)
Je mag tijdens het debat niet op elkaar reageren. Luister goed en noteer argumenten van de tegenstanders op een blaadje en verzin alvast een weerlegging.
Tweede ronde: Weerleg de argumenten van de tegenstanders. (2 minuten)
Derde ronde: Benoem nog één keer waarom jouw kant gewonnen heeft. (1 minuut)
De voorzitter bepaalt wie mag praten. De tijdsbewaker houdt goed in de gaten, of de sprekers de tijd niet overschrijden.
Voorbeeld weerlegging
Van muziek in de klas wordt vaak gezegd dat het slecht is voor de concentratie. Daar heb ik echter nog nooit iets van gemerkt. Als wij van een docent weleens naar muziek mogen luisteren in de les, kun je – als je je koptelefoon even afdoet – gewoon een speld horen vallen: iedereen is met zijn werk bezig, ook de leerlingen die niet naar muziek luisteren, want zij worden niet door anderen afgeleid. Aan het einde van de les heeft bijna iedereen zijn huiswerk af.
Debat
Voorzitter
Tijdsbewaker
Jury
Standpunt
Wie kan een voorbeeld van een standpunt noemen?
Wie kan daarbij een argument voor het standpunt noemen?
Wie kan daarbij een tegenargument noemen?
En een weerlegging?
Speech
Kies een standpunt.
1. Bowlen moet een olympische sport worden.
of
2. Conducteurs moeten standaard worden uitgerust met een waterpistool.
Bedenk bij je standpunt, twee argumenten vóór, één argument tegen en een weerlegging bij het tegenargument.
Je schrijft de uitwerking van deze opdracht op in je schrift of op een blaadje.
10
minute
00
second
Ronde 1
Draag jouw speech voor in jouw groepje. Bepaal vervolgens gezamenlijk welke speech jullie als groepje het beste vinden.
Let daarbij op: goed argument, krachtige weerlegging. Let ook op hoe de speech wordt voorgedragen.
Ronde 2
In ronde twee gaan de beste speeches van de groepjes klassikaal hun speech voordragen. Voor en na iedere speech applaudisseert het publiek. (jullie dus!)
Vervolgens bepalen we weer wat de beste speech is.
Probeer objectief te blijven, dus niet te kijken naar vriend/vriendin, maar luister goed naar de argumenten/weerlegging en hoe de speech wordt voorgedragen.
Debat
Wat is een debat?
Debat
In een debat strijden voor- en tegenstanders met elkaar over een stelling.
Bijvoorbeeld: Scholen moeten duurzamer worden.
De voor- en tegenstanders proberen niet elkaar, maar een jury te overtuigen van hun standpunt. De jury beoordeelt het debat en beslist wie er gewonnen heeft.
Regels bij een debat
Er zijn verschillende debatvormen, die elk hun eigen regels hebben. Bepaalde zaken gelden voor alle debatvormen:
1. Een voorzitter leidt het debat en geeft aan wie mag spreken.
2. De spreekbeurten zijn kort en er mag niet door elkaar gepraat worden.
3. Een tijdwaarnemer bewaakt de tijd van de spreekbeurten
Debatvorm: Amerikaans parlement
We gaan een debat voeren waarbij we twee teams van twee sprekers tegenover elkaar staan.
Eerste ronde: Iedere spreker krijgt tijdens het debat twee minuten om te spreken. Overleg dus goed met je teamgenoot, wie wat gaat zeggen. (2 minuten)
Je mag tijdens het debat niet op elkaar reageren. Luister goed en noteer argumenten van de tegenstanders op een blaadje en verzin alvast een weerlegging.
Tweede ronde: Weerleg de argumenten van de tegenstanders. (2 minuten)
Derde ronde: Benoem nog één keer waarom jouw kant gewonnen heeft. (1 minuut)
De voorzitter bepaalt wie mag praten. De tijdsbewaker houdt goed in de gaten, of de sprekers de tijd niet overschrijden.
Debatvorm: Amerikaans parlement
We gaan een debat voeren waarbij we twee teams van twee sprekers tegenover elkaar staan.
Eerste ronde: Iedere spreker krijgt tijdens het debat twee minuten om te spreken. Overleg dus goed met je teamgenoot, wie wat gaat zeggen. (2 minuten)
Je mag tijdens het debat niet op elkaar reageren. Luister goed en noteer argumenten van de tegenstanders op een blaadje en verzin alvast een weerlegging.
Tweede ronde: Weerleg de argumenten van de tegenstanders. (2 minuten)
Derde ronde: Benoem nog één keer waarom jouw kant gewonnen heeft. (1 minuut)
De voorzitter bepaalt wie mag praten. De tijdsbewaker houdt goed in de gaten, of de sprekers de tijd niet overschrijden.
Aan de slag met debat!
De linkerkant (vanuit jullie perspectief) van de klas is vóór de stelling. De rechterkant van de klas is tegen de stelling.
'De verkoop van fastfood moet worden verboden.'
Voorbereiden (15 minuten)
- Overleg met je teamgenoot wie wat gaat zeggen. Verzin veel argumenten om te gebruiken tijdens het debat. Na 15 minuten kies ik twee duo's uit die tegen elkaar gaan debatteren.
Debatvorm: Amerikaans parlement
We gaan een debat voeren waarbij we twee teams van twee sprekers tegenover elkaar staan.
Eerste ronde: Iedere spreker krijgt tijdens het debat twee minuten om te spreken. Overleg dus goed met je teamgenoot, wie wat gaat zeggen. (2 minuten)
Je mag tijdens het debat niet op elkaar reageren. Luister goed en noteer argumenten van de tegenstanders op een blaadje en verzin alvast een weerlegging.
Tweede ronde: Weerleg de argumenten van de tegenstanders. (2 minuten)
Derde ronde: Benoem nog één keer waarom jouw kant gewonnen heeft. (1 minuut)
De voorzitter bepaalt wie mag praten. De tijdsbewaker houdt goed in de gaten, of de sprekers de tijd niet overschrijden.
Opdracht 2, blz. 79-80
1. Ik ben voor de maatschappelijke dienstplicht, (A1) want jongeren moeten discipline leren. (A2) Ook moeten ze leren dingen te doen voor een ander in plaats van voor zichzelf. – schema D
Opdracht 2, blz. 79-80
2. (A1) De kans om met de opleiding tot artiest een baan te krijgen, is klein. (S) Daarom kun je er maar beter mee stoppen. (OA2) Werkgevers zitten echt niet te wachten op gediplomeerde clowns of goochelaars. – schema A
Opdracht 2, blz. 79-80
3 (S) Liggend naar een live concert luisteren is echt anders dan wanneer je op een stoel zit. (A1) Je bent meer ontspannen en (A2) met je ogen dicht kun je beter luisteren, (OA3) want je wordt nergens door afgeleid. – schema C
Opdracht 2, blz. 79-80
4 (A1) Met zwemmen train je elke spier in je lijf. (A2) Bovendien belast je je eigen gewicht niet, (OA3) want je drijft. (S) Daarom is zwemmen de beste work-out voor je lichaam. – schema C
Opdracht 2, blz. 79-80
5. (S) Ik wil dit jaar in de zomer graag weer naar Frankrijk, (A1) want het is een geweldig vakantieland. (OA2) Het is er altijd mooi weer en (OA3) de natuur is er werkelijk prachtig. – schema B
Opdracht 2, blz. 79-80
6 (S) Een (verplicht) energielabel voor reizen en vliegtickets is een goed idee, (A1) want dan wordt er vast minder gevlogen. (OA2) Reizigers weten dan namelijk hoeveel milieuonvriendelijke stoffen vliegtuigen uitstoten. – schema A
Zo...
Na deze oefening wil ik dat jullie aan de slag gaan met het voorbereiden van een speech waarbij je ook argumenten dient te gebruiken. Op deze manier combineren we lezen/schrijven/spreken! Voor deze opdracht is een goede focus nodig...
Maar nu eerst: we gaan een woordentrein maken. Ik noem een woord en als je de beurt krijgt moet je zo lang (totdat ik het zeg) iets vertellen over dat woord. Vervolgens noem ik een nieuwe naam met een nieuw woord en diegene moet van verder vertellen over dat nieuwe woord. Uiteraard wordt er wel een verbinding gemaakt met vorige woord.
Bijvoorbeeld:...
De woordentrein
Bijvoorbeeld:...
1. Pindakaas --> Pindakaas is een heerlijk broodbeleg. In Amerika eten ze pindakaas ook wel vaak met jam. Hoewel het woord 'kaas' in pindakaas zit, bevat het helemaal geen kaas. Gek is dat hé? Verder moet ik je vertellen dat mijn vader geen pindakaas lust. Als de pot openstaat, begint hij al te kokhalzen. Verder ....
2. Mes --> wordt pindakaas met een mes op het brood gesmeerd. Je hebt verschillende soorten messen, smeermessen of snijmessen. Ik heb mezelf wel eens gesneden aan een scherp mes.....
3. Pannenkoek --> Ik wilde toen namelijk mijn pannenkoek eten, maar ik prikte er doorheen waardoor ik in mijn vinger sneed.....
ENZOVOORT. Belangrijke voorwaarde: rest van de klas is stil en luistert. Kan je dit niet? Dan word je uit de les gezet.
Speech
In een speech wil een spreker vaak de luisteraars overtuigen van zijn standpunt. Dit wordt gedaan door het standpunt met argumenten te ondersteunen.
Je kan extra overtuigen door te laten zien dat tegenargumenten tégen jouw standpunt niet kloppen.
Dat noem je een weerlegging. Met een weerlegging ontkracht je een (tegen)argument.
Speech
In een speech wil een spreker vaak de luisteraars overtuigen van zijn standpunt. Dit wordt gedaan door het standpunt met argumenten te ondersteunen.
Je kan extra overtuigen door te laten zien dat tegenargumenten tégen jouw standpunt niet kloppen.
Dat noem je een weerlegging. Met een weerlegging ontkracht je een (tegen)argument.
Voorbeeld weerlegging
In het belang van veiligheid, milieu en dierenwelzijn zou de overheid consumentenvuurwerk moeten beperken. Hoewel vuurwerk traditiegetrouw wordt geassocieerd met vieringen, leidt het gebruik ervan tot tal van problemen.
Standpunt?
Argument?
Tegenargument?
Weerlegging?
Feitelijk/waarderend?
Lezen H3
Opbouw van argumentatie
1. Enkelvoudig argumentatie --> er wordt één argument bij het standpunt genoemd
2. Nevenschikkende argumentatie --> er worden meerdere argumenten bij het standpunt genoemd.
3. Onderschikkende argumentatie --> het argument bij het standpunt wordt weer onderbouwd door een nieuw argument.
Enkelvoudige argumentatie
Nevenschikkende argumentatie
Onderschikkende argumentatie
Wat weet je nog over argumentatie?
Gisteren heb ik uitgelegd over argumentatie en jullie zijn begonnen met de opdrachten. Wat heb je daarvan onthouden?
Aan de slag!
Wat? Opdracht 1, opdracht 2, opdracht 3 (je mag vraag 2 en 13 overslaan) opdracht 5 (je mag vraag 2 en 11 overslaan) (blz. 78-83)
Noteer vraag 3.4 gewoon in het schema in het boek, dus bijv. 1 A
Hoe? Je mag zachtjes overleggen
Tijd? Dit is een weektaak. Je moet het dus vrijdag af hebben.
Klaar? Goed gedaan! Je mag verder werken aan een ander vak.
Lesafsluiting: Noteer een voorbeeld van een waarderende argumentatie.
Lesafsluiting: Leg het verschil uit tussen een nevenschikkende en een onderschikkende argumentatie.
Lastige leestekens
Leestekens helpen bij het lezen van een tekst. Wanneer gebruik je leestekens?
Komma: geeft een rust in de zin aan.
voor of na een aanspreking: Maud, wil je mij de boter aangeven?
tussen de delen van een opsomming: Morgen ga ik fietsen, wandelen en zwemmen.
tussen twee persoonsvormen: Omdat de kraan al een tijdje lekt, heb ik de loodgieter gebeld.
tussen de hoofdzin en een bijzin, als de delen lang zijn: Joppe gaat naar Frankrijk op vakantie, omdat hij van het weer houdt.
voor en achter een bijstelling: Pablo Picasso, de beroemde schilder overleed in 1973.
Wat gaan we vandaag doen?
- Uitleg lastige leestekens
- Even oefenen
- Aan de slag!
Lastige leestekens
Dubbele punt: kondigt iets aan.
een citaat (directe rede): De jongen vroeg: 'Waar is het zwembad?'
een gedachte: Toen Lara naar buiten keek, dacht ze: ik wacht wel tot de bui over is.
een opsomming: Alinda leest van alles: romans, thrillers en stripboeken.
een uitleg of toelichting: Helaas gaat de picknick morgen niet door: het wordt slecht weer.
Lastige leestekens
Aanhalingstekens:
bij citaten:
'Ik kan vanavond niet mee', zei Anton. 'Ik moet werken.'
'Als je meedoet met het toernooi,' vertelde Colin, 'moet je je wel opgeven.'
'Fiets jij mee?', vroeg Dieke aan Cas.
als het woord zelf bedoeld wordt en niet de betekenis: Het woord 'ijs' doet me aan de zomer denken.
als het woord op een speciale (spottende) manier gebruikt wordt: De agent zei dat hij die 'lieve jongen' wel zou inrekenen.
Lastige leestekens
Puntkomma:
tussen hoofdzinnen die sterker met elkaar samenhangen dan losse zinnen: Sep heeft een bijbaantje in het zwembad; hij wil later badmeester worden.
de afsluiting van de onderdelen van lange opsommingen die onder elkaar staan. Het laatste onderdeel krijgt als afsluiting een punt.
De opdracht is als volgt:
- kies een boek;
- schrijf een samenvatting;
- presenteer de samenvatting.
ha vincent zei ilonka wat gezellig dat je er weer bent
bij de italiaan staat van alles op het menu pizza pasta en tiramisu
Aan de slag!
Wat? Maak opdracht 1, 2, 3 en 5 (blz. 169-170)
Hoe? Je mag overleggen met je buurman/buurvrouw, mits dit
rustig verloopt
Tijd? Dit is huiswerk voor maandag
Klaar? Werk verder aan opdracht 6 (blz. 170)
15
minute
00
second
Mededelingen
1. Cijfers interviews, komen eraan. Sorry dat het zo lang heeft geduurd :(
2. Rapporten, moet ik nog schrijven
3. Huiswerkklas, 7e + 8e uur op dinsdag (na KV)
4. Overlast in de Molenwijk
Overlast Molenwijk
o Niet met 3-4-5 leerlingen over de breedte van de straat fietsen en andere verkeersdeelnemers (fietsers, auto’s, scooters) hinderen
o Tegenliggers op het voetpad ook de ruimte geven om te kunnen passeren
o Niet in groepsvorm midden op de straat of stoep staan/hangen, zodat andere verkeersdeelnemers gehinderd worden
o Niet fietsend en brommend vanaf het schoolplein van de Middenweg het fietspad/weg op; er zijn al meerdere lichte en wat zwaardere ongelukken gebeurd omdat leerlingen niet kijken/opletten als zij het schoolplein verlaten
o Houd de buurt netjes; gooi dus geen afval op straat.
o En vooral: wees respectvol
Vrijdag 8 december
Wat is Paarse Vrijdag?
Een dag waarop je door paars te dragen kan laten zien dat iedereen het recht heeft om zichzelf te zijn op school.
Een dag waarop je steun geeft aan lhbti-leerlingen.
Waarom is Paarse Vrijdag nodig?
Elke leerling moet zich veilig voelen op school, veel LHBTI-jongeren voelen zich niet veilig op school.
LHBTI-jongeren worden op school vaker gepest, hierdoor durft niet iedereen uit de kast te komen en dus niet zichzelf te zijn.
Als je niet jezelf kan zijn, word je vaak verdrietig en voel je je alleen.
Tot Slot
Paarse vrijdag 8 december
Draag paars om te laten zien dat iedereen zichzelf mag zijn.
Huiswerk nakijken
Opdracht 1 t/m 3, 5 en 6 (blz. 136-138)
Je kijkt de opdrachten zelf na, zet een krul als je het goed hebt, verbeter het als je het niet goed had.
Getallen
Je gebruikt cijfers
- Bij getallen boven de twintig: 88 miljoen, 34e editie, 28
- Voor maten, gewichten, data, exacte tijdstippen e.d.: 7 meter, 19 kilo, 30 januari.
Let op: Bij tijden gebruik je bijvoorbeeld 14:00 uur, tenzij het gaat om de duur van iets (bijvoorbeeld het duurt nog 8 uur voordat de wedstrijd begint).
Getallen
Let op!. Nederlands zou Nederlands niet zijn, als er altijd uitzonderingen zijn!
Schrijf breuken los: 1/4 = een vierde, 3/8 drie achtste.
- Behalve in samenstelling: tweekwartsmaat
Cijfers hebben de voorkeur als het anders een rare mix van woorden en cijfers zou worden: Van de 150 kamerleden stemden er 11 voor, 137 tegen en 2 blanco.
!! Behalve als de de getallen betrekking hebben op iets anders. Bijvoorbeeld: Van de twee voorstellen, stemden van de 150 kamerleden 11 tegen en 139 voor.
- Voor grote ronde getallen combineer je cijfers en letters. (22 duizend inwoners)
- Bij klinkerbotsing krijgen getallen in letters een trema. (Drieënhalf)
Opdracht 1 (blz. 103)
Opdracht 2 (blz. 103)
Opdracht 3 (blz. 103)
Opdracht 4 (blz. 103)
Leestoets bespreken
1. Ik benoem het juiste antwoord en het aantal punten
2. Je controleert je eigen antwoord en hoe dit is nagekeken
3. Als iets niet klopt, zet je met potlood een vraagteken erbij
4. Je stelt tijdens het bespreken geen vragen over jouw antwoord
5. Aan het eind van de bespreking kan je met je vraag naar me toekomen.
Keuze 2: Interview
Wat? Werk je interview verder uit op een laptop
Klaar? Ga dan aan de slag met keuze 1
Keuze 1: Spelling
Wat? Lees de theorie op blz. 102 over getallen. Maak daarbij opdracht 1 t/m 4
Klaar? Maak alvast opdracht 6 (blz. 104)
Huiswerk: Ja, voor vrijdag het
1. Voorbereiden
Wat doe je?
Onderwerp vaststellen
Bepaal deelonderwerpen
Bedenk open/gesloten vragen
Vraag naar feiten en meningen.
Zet de vragen op papier/type op Chromebook
1. Voorbereiden
Wat zijn open vragen?
- Iemand kan uitgebreid antwoord geven.
Wat zijn gesloten vragen?
- Iemand kan alleen met ja of nee antwoord geven.
Hoe vraag je naar feiten?
- Je kunt de antwoorden controleren. Hoe oud ben je?
Hoe vraag je naar meningen?
- Iemand vertelt zijn mening. Wat vind je van het vak Nederlands?
2. Het interview afnemen (je hoeft het niet te filmen)
Inleiding: waarom houd je het interview?
Vragen stellen: feiten? Meningen? Beide?
Steekwoorden noteren
‘Doorvragen’
Voorbeelden
Vervolgvragen
Controlevragen
Controleer je aantekeningen en bewaar ze
Eindopdracht (voor een cijfer)
Doel:
Persoon met interessant beroep interviewen
- Hoe zorg je ervoor dat het een interessant, leuk, grappig, bijzonder interview wordt?
Hoe?
Interview voorbereiden
Interviews houden
Eerste versie door klasgenoot laten beoordelen
Uitwerken tot eindversie
En nu...
Zie beoordelingsformulier voor de criteria
Deze les:
- Wie ga ik interviewen?
- Interview voorbereiden (bedenk een onderwerp en bedenk alvast een aantal open en gesloten vragen)
Je levert in:
Voorbereiding (de vragen die je hebt bedacht, deelonderwerpen, feiten/meningen etc.)
Eerste versie interview
Feedback klasgenoot
Eindversie interview
Huiswerk bespreken
- Kijk met een andere kleur pen na
- Verbeter indien nodig
- Zet een krul als je het goed hebt
Wat gaan we doen?
In groepjes artikelen bestuderen en uitwerken op A3.
Met als doel: artikelen vergelijken, lastige woorden eruit halen, signaalwoorden herkennen, argumenten herkennen, eigen mening vormen, samenwerken.
Dit gaan we doen!
Op A3-poster:
Zelf verzonnen titel
(Delen van) de teksten
Verschillen tussen de teksten
Kolom met lastige woorden + betekenis
Kolom met voor- en tegenargumenten
Welke structuur herken je in de tekst?
Signaalwoorden gemarkeerd
Eventuele illustraties
Welke rollen kan je toekennen binnen je groepje? Uiteindelijk is het de bedoeling dat jullie het kort gaan presenteren. Over de precieze uitwerking... Denk ik nog na!
Vaste tekststructuren (blz. 12)
Een tekst is standaard opgebouwd uit drie onderdelen.
1. Inleiding
2. Middenstuk
3. Slot
De inhoud van die drie delen kan verschillen, maar er zijn wel bepaalde structuren die je erin kunt herkennen. Schrijvers gebruiken namelijk vaak dezelfde opbouw.
Vaste tekststructuren (blz. 12)
probleem-oplossingsstructuur
1. Inleiding: hierin wordt het probleem genoemd
2. Middenstuk: hierin komen de gevolgen, oorzaken en oplossingen van het probleem naar voren
3. Slot: hierin wordt de beste oplossing vermeld.
Vaste tekststructuren (blz. 12)
1. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen achterstanden hebben op het gebied van Nederlands.
2. Door deze achterstanden presteren ze ondermaats op hun vervolgopleidingen. Uit het onderzoek is gebleken dat door corona de achterstanden zijn opgelopen. Met behulp van extra bijlessen en meer focus op Nederlands in de vaklessen, hoopt de minister dat de taalvaardigheid zal verbeteren.
3. Al met al kunnen we zeggen dat Nederlands enorm belangrijk is. Door taalrijk onderwijs aan te bieden, zal het Nederlands van de meeste leerlingen verbeteren.
Weet je nog...?
Het verschil tussen hoofd- en bijzaken?
Hoofdzaken zijn belangrijk, bijzaken zijn minder belangrijk
Wat een kernzin is?
De belangrijkste zin van een alinea
De verschillende tekstverbanden?
Chronologisch, concluderend, doel-middel, oorzakelijk, redengevend, samenvattend, toelichtend, vergelijkend
Tekstverbanden en signaalworoden (blz. 225)
7 tekstverbanden
1. Chronologisch verband (vroeger, later, eerst, vervolgens, daarna, nadat)
2. Concluderend verband (dus, daarom, dat houdt in, kortom, al met al)
3. Doel-middelverband (waarmee, daarmee, met dat doel, het doel is, door middel van)
4. Oorzakelijk verband (daardoor, hierdoor, doordat, zodat, waardoor)
Tekstverbanden en signaalworoden (blz. 225)
5. Redengevend verband (daarom, want, omdat)
6. Samenvattend verband (kortom, samengevat, met andere woorden)
7. Toelichtend verband (zo, zoals, bijvoorbeeld, als)
Deze kenden jullie al verrrrr daarvoor:
Opsommend verband (en, ook, verder, bovendien, daarnaast)
Tegenstellend verband (maar, daarentegen, echter, integendeel)
Aan de slag!
Wat? Maak opdracht 1 en 2 (blz. 255-257)
Hoe? Je mag overleggen met je buurman/buurvrouw
Tijd? Dit is huiswerk voor vrijdag
Klaar? Maak opdracht 1 (blz. 12)
15
minute
00
second
Vaste tekststructuren (blz. 12)
Een tekst is standaard opgebouwd uit drie onderdelen.
1. Inleiding
2. Middenstuk
3. Slot
De inhoud van die drie delen kan verschillen, maar er zijn wel bepaalde structuren die je erin kunt herkennen. Schrijvers gebruiken namelijk vaak dezelfde opbouw.
Vaste tekststructuren (blz. 12)
probleem-oplossingsstructuur
1. Inleiding: hierin wordt het probleem genoemd
2. Middenstuk: hierin komen de gevolgen, oorzaken en oplossingen van het probleem naar voren
3. Slot: hierin wordt de beste oplossing vermeld.
Vaste tekststructuren (blz. 12)
1. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen achterstanden hebben op het gebied van Nederlands.
2. Door deze achterstanden presteren ze ondermaats op hun vervolgopleidingen. Uit het onderzoek is gebleken dat door corona de achterstanden zijn opgelopen. Met behulp van extra bijlessen en meer focus op Nederlands in de vaklessen, hopen de ministers dat de taalvaardigheid zal verbeteren.
3. Al met al kunnen we zeggen dat Nederlands enorm belangrijk is. Door taalrijk onderwijs aan te bieden, zal het Nederlands van de meeste leerlingen verbeteren.
Vaste tekststructuren (blz. 12)
1. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen achterstanden hebben op het gebied van Nederlands.
2. Door deze achterstanden presteren ze ondermaats op hun vervolgopleidingen. Uit het onderzoek is gebleken dat door corona de achterstanden zijn opgelopen. Met behulp van extra bijlessen en meer focus op Nederlands in de vaklessen, hopen de ministers dat de taalvaardigheid zal verbeteren.
3. Al met al kunnen we zeggen dat Nederlands enorm belangrijk is. Door taalrijk onderwijs aan te bieden, zal het Nederlands van de meeste leerlingen verbeteren.
H3, Lezen H1 tekststructuren
Interview voorbereiden
Deze week ga je een interview afnemen.
Wat gaan we vandaag doen?
- Beoordelingsformulier doornemen
- Voorbeeld interview
- Vaststellen(deel-)onderwerp;
- Bedenk vragen;
- Noteer je vragen:
- Open/gesloten;
- Feiten/ meningen.
