HM 2.4
UNIVERSITEIT TWENTE.
Honours module 2.4
Validiteit en generaliseerbaarheid
1 / 41
next
Slide 1: Slide
IntersectoraalMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5
This lesson contains 41 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.
Lesson duration is: 120 minItems in this lesson
UNIVERSITEIT TWENTE.
Honours module 2.4
Validiteit en generaliseerbaarheid
Slide 1 - Slide
Check-In
Slide 2 - Slide
Leerdoelen
Na HM 2.4.....
- Ken je het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek
- Ben je je bewust van valkuilen binnen kwalitatief en kwantitatief
onderzoek
- Ken je de begrippen validiteit en generaliseerbaarheid en kun je
deze binnen kwalitatief en kwantitatief onderzoek uitleggen,
herkennen en verklaren
- Ken je de begrippen causaliteit, correlatie, variabele en
significantie. Ook ken je het verschil tussen deze begrippen en
kun je deze herkennen en verklaren binnen soc.wet. onderzoek
- Zie je de complexiteit van onderzoek doen met mensen / menselijk gedrag
Slide 3 - Slide
Sociale wetenschappen
Meten aan de mens
"Social science is, in its broadest sense, the study of
society and the manner in which people behave and influence the world around us" (ESRC, 2017)
Slide 4 - Slide
Sociale wetenschappen
Slide 5 - Slide
Experiment
* Twee groepen (adhv Check-In)
* Testgroep + observanten
ondergaan observeren
experiment (waar gaat het experiment over?)
Slide 6 - Slide
Experiment
* Twee groepen (adhv Check-In)
* Testgroep + observanten
ondergaan observeren
experiment (waar gaat het experiment over?)
Kent iemand het experiment?
Slide 7 - Slide
Slide 8 - Video
Slide 9 - Slide
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Slide
Waar gaat volgens jullie dit experiment over? Wat willen wij weten?
Slide 12 - Mind map
Maar is dat wel zo?
Slide 13 - Slide
Slide 14 - Video
Asch experiment
Testpersonen
Centrale vraag: "In welke mate conformeren
mensen zich tot een groep?
Waarom zoveel moeite voor een
op het oog simpele vraag?
Slide 15 - Slide
Waarom zoveel moeite?
Slide 16 - Mind map
Validiteit
* Meet je wat je denkt te meten?
* Trek je wel de juiste conclusies uit je bevindingen?
Op elk moment van het onderzoek moet je bezig zijn
met de validiteit. Dit kan hem zitten in de
onderzoeksopzet, het experiment, logica (redenering),
bronnen
Slide 17 - Slide
Validiteit
- Let op je relevante variabelen!
- Let bij onderzoek aan mensen op de bias!
- Sociaal wenselijke antwoorden
- Hawthorn effect (ander gedrag)
- Andrélon (tevredenheid van 99%)
- Betrouwbaarheid (bronnen) en nauwkeurigheid
- Correlatie (associatie) niet zelfde als causatie
Slide 18 - Slide
Slide 19 - Slide
Slide 20 - Slide
Validiteit in interviews
In groepen
* Interview elkaar in groepen a.d.h.v de volgende vragen en
verzamel de resultaten.
* Trek uit je resultaten een conclusie. Maakt dit aannemelijk met
behulp van één weergave van de resultaten
(grafiek/tabel/figuur......) Leg uit waarom de conclusie wel of
niet valide is. Je hebt hiervoor 15 minuten (via Lesson-up).
Slide 21 - Slide
Slide 22 - Slide
Validiteit in interviews
1) Hoe storend vond je de langdradigheid van de HM1 module?
2) Hoe tevreden of ontevreden ben je over het lesmateriaal en de rol van de docenten bij
de HM1 modules?
3) Hoe lang is de fietstocht naar de UT?
4) Eet je elke schooldag ontbijt (ja/nee)?
5) In hoeverre is tijdens de HM1 sessies je cognitieve ontwikkeling en het internaliseren
van operationele kennis in de zone van naaste ontwikkeling verlopen volgens
de leertheorie van Vygotsky?
Over 15 min OPSTUREN
timer
15:00
Slide 23 - Slide
Resultaten interviews
Slide 24 - Open question
Uitslag interviewvragen
- Zijn er vragen voor een groep?
- Mist er nog iets?
- Andere bijzonderheden?
Iemand iets opgevallen aan de vragen?
Slide 25 - Slide
Validiteit in interviews
Slide 26 - Slide
Validiteit
* Sociale wetenschappen
"Meten aan de mens, maar ieder mens is anders! Dus HOE DAN?
Slide 27 - Slide
Validiteit
* Sociale wetenschappen
"Meten aan de mens, maar ieder mens is anders! Dus HOE DAN?
* Statistiek
- Meten in een voldoende grote, representatieve groep (grote 'N')
- Uitspraken doen over kansen en waarschijnlijkheid
- Voorspellingen doen over (grotere) populatie
Slide 28 - Slide
Let's take a breuk!
Slide 29 - Slide
Slide 30 - Slide
Onderzoek MEMA-College
And now for something completely different
Slide 31 - Slide
Onderzoeksopdracht
Opdracht vanuit het MEMA-College Twente
Slide 32 - Slide
Hoe kan het MEMA-College het slagingspercentage van
hun vwo-klassen verbeteren?
1) Schrijf in 1 zin een advies voor de directeur van de school
2) Onderbouw jullie conclusie/advies met statistiek en
duidelijke (grafische) weergave van de data.
3) Verantwoord jullie keuze(s) in 1 zin.
4) Plaats dit in Lesson-up
5) Bevraag elkaar over de validiteit, opzet, conclusies etc
Slide 33 - Slide
Advies voor directeur
MEMA-College
MEMA-College
Slide 34 - Open question
Consensus?
- Kunnen wij als groep 1 advies uitbrengen?
- Zijn we het met elkaar eens?
Wat zou het MEMA-college hiervan vinden?
Slide 35 - Slide
Consensus?
- Kunnen wij als groep 1 advies uitbrengen?
- Zijn we het met elkaar eens?
Wat zou het MEMA-college hiervan vinden?
Op basis waarvan geven wij dit advies?
Slide 36 - Slide
What does the data tell us?
Slide 37 - Slide
Leerdoelen
Na HM 2.4.....
- Ken je het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek
- Ben je je bewust van valkuilen binnen kwalitatief en kwantitatief
onderzoek
- Ken je de begrippen validiteit en generaliseerbaarheid en kun je
deze binnen kwalitatief en kwantitatief onderzoek uitleggen,
herkennen en verklaren
- Ken je de begrippen causaliteit, correlatie, variabele en
significantie. Ook ken je het verschil tussen deze begrippen en
kun je deze herkennen en verklaren binnen soc.wet. onderzoek
- Zie je de complexiteit van onderzoek doen met mensen / menselijk gedrag
Slide 38 - Slide
Wat als HP een schoolnaam zou 'moeten' krijgen. Hoe luidt die dan volgens jou?
Type in Lesson-up
Slide 39 - Slide
Slide 40 - Mind map
Hele fijne vakantie!
