Bijeenkomst 3

• pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 2

Bijeenkomst 3

Pedagogisch handelen 2 JK

Wat heb je gedaan
voor PH 2?

Vijf didactische impulsen

1. Gezamenlijk oriënteren

2. Structureren en verdiepen vanuit de activiteit

3. Verbreden naar andere activiteiten

4. Toevoegen van nieuwe handelingsmogelijkheden

5. Reflecteren op de activiteit

Dit doe je om de activiteiten te versterken en tot volle ontwikkeling te helpen brengen.

Brouwers, 2020 (p.294-295)

Didactische impulsen in ontwikkelingsgericht onderwijs

1. Oriëntatie

5. Reflecteren

Ik verken wat ze van het onderwerp weten

Op dit moment weet ik nog niet wat de kinderen gaan inbrengen

Ik introduceer iets nieuws binnen het thema en laat de kinderen reageren

Nu weet ik wat ze van deze activiteit geleerd hebben

In de kring stel ik vragen en kan ik horen wat de verdere inhoud van het thema moet zijn

Didactische impulsen in ontwikkelingsgericht onderwijs

2. Structureren en verdiepen

3. Verbinden aan andere activiteiten

4. Nieuwe handelings-mogelijkheden

Ik speel het voor, zodat ze mij na kunnen doen

Ik kan de kinderen op dit onderwerp verder uitdagen in hun ontwikkeling

Ik kan de kinderen op een ander gebied uitdagen in hun ontwikkeling

Ik praat hardop zodat ze begrijpen wat ik doe

Ik introduceer een nieuw probleem, zodat er uitdaging blijft

Ik integreer vakgebieden en stimuleer dat het thema overal gespeeld wordt

Vandaag

Aansluiten bij de belevingswereld/kernactiviteit

Oogst

Spelbegeleiding

Tijd voor het thema

Voorbereiden kernactiviteit

1. bedoelingen (drie onderdelen)

 

2. beschrijving activiteit

3. didactische impulsen 

https://www.slo.nl/thema/meer/tule/

Wanneer sluit je aan
bij de belevingswereld?

Aansluiten bij de belevingswereld in de grote kring

https://www.speelplezier.tv/vik-vierkant/

Demonstratiespel

Door voordoen geef je kinderen impulsen voor het spel in de hoek

Viertakt van Verhallen:

Voorbewerken

Semantiseren: Verduidelijken van betekenissen

Consolideren: Het woord daadwerkelijk onthouden

Controleren

Kenmerken demonstratiespel

• Maak een verhaallijn door het thema heen (ahv handelingen)​
• Neem in de verhaallijn de hoeken op (welk spel in welke hoek?)​
• Bedenk welke impuls nodig is op welk moment​
• Zorg dat het verhaal naspeelbaar is​
• 'De knuffel' brengt een probleem/situatie/nieuwigheid in​
• Demonstratiespel kan ook een verteltafel zijn​
• Je kunt demonstratiespel ook gebruiken om woorden toe te lichten​

​

Thema: we bouwen een muizenstad

Voorbereiden kernactiviteit

1. bedoelingen

 

2. beschrijving activiteit

3. didactische impulsen 

Zelf een demonstratiespel maken

Groep 1	Groep 2	Groep 3	Groep 4	Groep 5	Groep 6
Bakker	Lente	De baby	Huisdieren	Het heelal	De winkel
De oven	Zaaien	Verzorgen	De vacht	Opstijgen	Afrekenen

- Bedoelingen

- Beschrijving activiteit

- Didactische impulsen

- Vertaling naar een hoek (ontwerp/materiaal)

Het thema is overal.

Spelbegeleiding

Intentioneel

Incidenteel 

Spelbegeleiding

Observeren: spelwereld bepalen.

Rol van spelmaatje

Spelverloop ondersteunen

Meespelen en meedenken 

Zone van de naaste ontwikkeling 

Spiegelen

Didactische impulsen

1. Gezamenlijk oriënteren

2. Structureren en verdiepen vanuit de activiteit

3. Verbreden naar andere activiteiten

4. Toevoegen van nieuwe handelingsmogelijkheden

5. Reflecteren op de activiteit

Dit doe je om de activiteiten te versterken en tot volle ontwikkeling te helpen brengen.

Brouwers, 2020 (p.294-295)

Oogst

Wat kun je achteraf na de uitvoering zien aan groei. Dit kun je achteraf koppelen aan leerdoelen (SLO), maar je werkt niet bewust aan leerdoelen met kleuters.

Vragen die spelen
rondom eigen thema?