Werkcollege - Strip 'Quaco' (19)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Stripopdracht

Quaco - Een leven in Slavernij

Quaco - Een leven in Slavernij

Opdracht:

Lees de strip en maak daarna de vragen

https:

www.quaco-stripverhaal.nl

Instap

Strip uitdelen

Quaco - Leven in Slavernij

Opdracht:

Lees de strip en maak daarna de vragen in het werkcollege

Link naar de strip

Quaco - Leven in Slavernij 

Dropbox link (zie de volgende slide)

https:

A) Hoeveel mensen zijn in Afrika tot slaaf gemaakt en naar ‘de West’ gedeporteerd?' (staat achter in het stripboek bij de extra info)

B) Verklaar waarom het aantal mensen dat in slavernij moest leven, tientallen malen groter was.

Gebruik Google ;)

Leg uit hoe Europese kooplieden in Afrika aan slaven konden komen

Noem vier manieren waarop Afrikanen in slavernij terecht konden komen.

De Nederlandse en andere Europese machthebbers gebruikten godsdienst en de wetenschap om slavernij te rechtvaardigen en goed te praten. Waarop baseerden ze zich? Licht je antwoord toe.
A) Godsdienst:
B) Wetenschap:

Noem vier manieren waarop de Europeanen slaven vernederden of ontmenselijkten.

Noem 3 manieren waarop slaven
zich verzetten tegen de machthebbers.

Waarom was het voor slaven op
Curaçao moeilijk om te ontvluchten.

A) Wie waren de marrons?
B) Door wie werden zij bestreden?
C) Wat was de beloning voor de Redi Musu?

Abolitionisme

A) Wat wilden abolitionisten bereiken?

B) Welke idealen van de Franse Revolutie steunden hen daarbij?

Bekijk de afbeelding.

Hoe heeft Stedman met zijn boek over Suriname bijgedragen aan de abolitionistische beweging?

In welk jaar schafte Nederland
de slavernij af in Suriname en op
de Nederlandse Antillen?

1. 1663
2. 1763
3. 1863
4. 1963

Vieren en herdenken
Vul in:

A) ‘Keti Koti’ wordt elk jaar gevierd op ...
B) Keti Koti betekent:

Erfenissen van de slavernij

Noem drie materiële (tastbare) erfenissen van de slavernij.

Erfenissen van de slavernij

Noem drie immateriële erfenissen van de slavernij.

Video

Zondag met Lubach ft. Fresku - Canon

(3:39)

Opdracht: 

Bekijk de videoclip en beantwoordt daarna de vragen

Inleiding

Als reactie op de Nederlandse overheid maakte Arjen Lubach samen met rapper Fresku een eigen millenial-proof rapversie van de canon van Nederland. En die sloeg in als een bom. De boodschap? Je mag trots zjin op de Nederlandse geschiedenis, maar je moet ook de schaduwzijde kennen.

Leerdoel

• Je herkent de betekenis van historische gebeurtenissen, verschijnselen en ontwikkelingen voor het heden.
  

• Je houdt er bij het betekenis geven aan heden en verleden rekening mee dat gedrag en ideeën van mensen door tijd, situatie en achtergrond worden bepaald.

Wat wordt er bedoeld met 'zwarte bladzijden van de geschiedenis'? Wanneer is iets een zwarte bladzijde volgens jou? Welke zwarte bladzijden komen er in de canon aan bod?

Waarover gaat de discussie die Arjen en Fresku voeren? Welke argumenten hebben zij?

Mag je trots zijn op de Nederlandse geschiedenis? Waarom wel/niet?

Hoe moeten wij als Nederlanders met het slavernijverleden omgaan vind je?

De informatie hierna is voor de geïnteresseerden in deze periode

Video

 Jortgeschiedenis - Slavernij en abolitionisme

(7:13)

0

Video

Nederland en de Slavernij: Handel in Slaven (Afl. 1)

(15:00)

0

Video

De Slavernij Deel 2 - Nederlandse geweren Afrikaanse tranen

(50:00)

0