Laxeren en het Darmstelsel

Laxeren en het Darmstelsel

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je benoemen wat de indicaties zijn voor het laxeren van een zorgvrager.
Aan het einde van de les kun je het verschil uitleggen tussen oraal en rectaal laxeren.
Aan het einde van de les kun je de verpleegkundige aandachtspunten benoemen bij het laxeren van een zorgvrager.

Wat weet je al over laxeren?

Wat is Laxeren?

Toedienen van medicatie om ontlasting te verzachten.
Nodig bij obstipatie of voor medische onderzoeken.

Indicaties voor Laxeren

Obstipatie: minder dan drie keer per week ontlasting.
Voorbereiding op darmonderzoeken.

Methoden van Laxeren

Orale laxantia: via de mond ingenomen.
Rectaal laxeren: toediening via de anus.

Verpleegkundige Aandachtspunten

Fysieke aandachtspunten: juiste dosering en methode.
Psychosociale aandachtspunten: communicatie en comfort van de zorgvrager.

Anatomie en Functie van het Darmstelsel

Rol van het darmstelsel in vertering en verwerking van voedsel.
Belang van een gezonde darmfunctie.

Definities

Laxeren: Het toedienen van medicatie om de ontlasting dunner te maken en de darmen te reinigen.
Obstipatie: Een toestand waarbij de zorgvrager minder dan drie keer per week ontlasting heeft.
Orale laxantia: Laxeermiddelen die via de mond worden ingenomen om de ontlasting zachter te maken.
Rectaal laxeren: Het toedienen van een klysma via de anus om de ontlasting te verwijderen of de darmen te reinigen.
Hoogopgaand klysma: Een methode waarbij vloeistof rectaal wordt toegediend om hoger gelegen delen van de darm

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.