Klare taal les 16: dit/dat; deze/die

• Nederlands
• ISK

Groepjes

• Groep 1a: Niki, Maria, Beyzanur, Sabri
  

Groep 1b: Hazan, Pelin, Johana

Groep 2a: Denzel, Meryem, Mohammed, Zeyneb

Groep 2B: Abdullah, Burak, Emir, Havin

Groep 3: Damla, Emanuil, Sultan

 

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Titel van de les

Les 16 dit/dat; deze/ die

           Leerdoelen

1. Je kunt dit/ dat; deze/ die in een zin goed in een zin schrijven.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Niet of geen?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Geef een negatief antwoord.
Bent u getrouwd?

Geef een negatief antwoord.
Hebt u kinderen?

           Klare Taal Les 17

Maak oefening 3 t/m 5 op blz.53.

Klaar? Controleer je antwoorden met een andere leerling.

Niet in het boek schrijven!!

Laptop dicht en gebruik je woordenboek voor woorden 

die je niet begrijpt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Dit/ dat; deze/die?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Programma

• Klare Taal les 16: dit/dat; deze/ die
• Klare Taal les 19: het bezittelijk voornaamwoord
• Woordenboek op tafel!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

De tafel

Deze tafel of die tafel?

Deze tafel(hier) is schoon.

Die tafel(daar) is vies.

Het boek

Dit boek of dat boek?

Dit boek(hier) is van......

Dat boek(daar) is van.....

	Hier	Daar
Het - woorden
De- woorden Meervoud

Dit

Dat

Deze

Die

Hier

.......huis is groot.

1. deze
2. die
3. dit
4. dat

Hier

.......huizen zijn groot.

1. deze
2. die
3. dit
4. dat

Daar

.......muur is wit.

1. deze
2. die
3. dit
4. dat

Hier
dit/dat; deze/die
........meisje(het)

Hier
dit/dat; deze/die
........meisjes

Daar
dit/dat; deze/die
........jongens(de)

Daar
dit/dat; deze/die
........jongen

hier:
....... land is een klein land

daar:
...... school is erg groot.

           Klare Taal Les 16

Maak oefening 1 t/m 6 op blz. 49

Klaar? Controleer je antwoorden met een andere leerling.

Niet in het boek schrijven!!

Laptop dicht en gebruik je woordenboek voor woorden 

die je niet begrijpt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

hier:
We hebben .......... week vakantie.

Hier:
Hung vindt ......... meisje aardig.

daar:
Morgen geef ik ....... boek terug.

daar:
....... vakantie is lang.

Exit ticket

Geef een negatief antwoord.

1. Ben je moe?

2. Heb je een laptop?

3. Loop je op straat?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

welk, welke, elk, elke

bij de-woorden:  welke / elke

bij het-woorden: welk / elk

Welk / Welke
............. trein neem je?

Welk / Welke
........... woord is goed?

welk / welke
Naar ........ dokter ga je?

elk / elke
Ik maak ....... dag mijn huiswerk.