VO - To judge or not to judge

• New lesson editor
• Mentorles
• Burgerschap
• +2
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Introduction

“Luisteren? Dat is toch gewoon zitten en je mond houden!” Mooi niet. Ja misschien naar de tv, muziek of naar een harde regenbui. Maar écht luisteren naar verhalen van een klasgenoot, de buurvrouw, je vader of oma? Kun jij dat aandachtig en actief, of gaan de meeste verhalen bij jou het ene oor in, het andere oor uit? En als je luistert, stel je dan ook vragen of denk je meteen te weten hoe het zit?

Instructions

In deze les gaan scholieren aan de slag met luisteren en de keuze: vraag ik door of oordeel ik? Print ter voorbereiding de sheet met de cue-cards uit. Reken één cue-card per leerling.

KLASSIKAAL

Bekijk eerst de auditie van Charlotte en Jonathan. Bespreek kort na. Wat hebben de scholieren gezien? Hoe luisterde de jury en wanneer kwam hun oordeel?Introduceer de begrippen ‘Luisteren’ en ‘Oordelen’. Leg uit dat men snel geneigd is tot oordelen maar dat je altijd de keuze hebt: “To judge or not to judge”.

Maak tweetallen

INDIVIDUEEL & IN TWEETALLEN

Elke leerling bedenkt voor zichzelf een verhaal dat hij/zij makkelijk vertelt. Denk aan hobby’s, een sport of een uitzonderlijk vakantieverhaal. Ze schrijven het eventueel op. Klaar? Dan worden er tweetallen gemaakt. 

In Ronde 1 vertelt leerling 1 enthousiast zijn/haar verhaal. De luisteraar volgt de instructies op die op de cue-card staan (zie bijlage). Na vijf minuten krijgt de luisteraar de cue-card van Ronde 2. Als het goed is verandert het gesprek totaal.  

Tijd over? Doe dezelfde oefening nog een keer, maar wissel van rol. 

KLASSIKAAL

Bespreek klassikaal na. Hoe is het als de ander helemaal geen aandacht voor je heeft? Welke invloed heeft dat op jou? Wie was de grootste judge in Ronde 1? 

En wie kon er heel goed luisteren in Ronde 2?

Ruimte voor brainstorm:

KLASSIKAAL

Breng een klassikale brainstorm op gang. 'Goed luisteren', hoe doe je dat eigenlijk? Brainstorm over Do’s en Dont’s en behandel de volgende vragen:

Wat doe je met je lichaamstaal? 

Waar kijk je naar?

Wat kan je zeggen of vragen?

Wat kan een luisteraar doen wat prettig is voor de verteller…?

En wat is juist heel irritant?

Wat moet je als goede luisteraar vooral niet doen? 

En op welke manier stel je je oordeel uit?

Wanneer de klas uitgedacht is, kun je zelf eventueel de lijst nog aanvullen. 

Maak drietallen en 

kies een verteller, 

een luisteraar en 

een observator

OEFENEN IN DRIETALLEN 

Verdeel de klas in groepjes van drie. De leerlingen gaan opnieuw in gesprek. Elk drietal heeft een Verteller en een Luisteraar. Nieuw in deze ronde is de 'Observator'. Herhaal de eerste opdracht. De Observator let tijdens het gesprek goed op de de Luisteraar: houdt de Luisteraar rekening met alle punten van jullie klassikale brainstorm? Wissel drie keer zodat iedere leerling elke rol een keer heeft gehad.

KLASSIKAAL - EVALUEREN

Bespreek na hoe het was om ‘actief te luisteren’. Kostte het veel moeite? Veranderde er iets tijdens het gesprek? En wat hebben de Observatoren gezien? Haal nogmaals aan dat je altijd en overal ‘goed’ kunt luisteren en altijd de keuze hebt om een oordeel te vormen: TO JUDGE OR NOT JUDGE.