KT1 - LWP 1 - Lesopbouw & Organisatie

KT1 - LWP 1 - Lesopbouw
Aan het einde van de les weet je hoe je in de praktijk een les logisch moet opbouwen. 
1 / 24
next
Slide 1: Slide
B&LMBOStudiejaar 1

This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

KT1 - LWP 1 - Lesopbouw
Aan het einde van de les weet je hoe je in de praktijk een les logisch moet opbouwen. 

Slide 1 - Slide

Voorkennis activeren
Wat is een lesopbouw
Hoe zit een goede lesopbouw er in de praktijk uit? (voorbeelden)

Slide 2 - Slide

Didactisch model

Slide 3 - Slide

Belang goede lesopbouw
Les moet geordend en gestructureerd zijn > deelnemers moeten wat kunnen oefenen en leren. 

Fysiologisch veelzijdig zijn en psychologisch deelnemers niet eenzijdig belasten

Slide 4 - Slide

De opbouw van een les





Keuze is afhankelijk van de doelgroep, doelstellingen en aard van de bewegingsvormen.

Slide 5 - Slide

Begin van een les:

Lesintroductie
Warming-up of inleiding


Functies warming-up:
Fysiologisch
Psychologisch
Pedagogisch






Opbouw warming-up:
Algemeen
Rekken en losmaken
Specifieke warming-up

Slide 6 - Slide

Kern van de les:

Aanleren
Verbeteren
Toepassen


Realiseer je de lesdoelstelling(en)

De kern van een les kan zijn: 

Eén kern
Meerdere, afzonderlijke kernen
Meerdere, gekoppelde kernen

Slide 7 - Slide

Einde van de les:

Cooling-down of speels bewegingsvormen
Lesafsluiting

Slide 8 - Slide

Toetsen of kennis is geland

Slide 9 - Slide

Wat bedoelen we met:
een les moet 'fysiologisch veelzijdig' zijn?

Slide 10 - Open question

KT1 - LWP 1 - Organisatie
Aan het einde van de les kun je de verschillende organisatievormen toepassen tijdens je les(sen).

Slide 11 - Slide

Voorkennis activeren
Waarom denk je van te voren na over je organisatie tijdens de les?
Hoe zie je dat een les goed georganiseerd is?
Welke organisatievormen zijn er?

Slide 12 - Slide

Welke (organisatie)opstellingen kun jij benoemen?

Slide 13 - Open question

Opstelling
Bepaalde organisatie van de lesgever, deelnemers en materiaal.
De plaats van de lesgever ten opzichte van de deelnemers dient goed te worden aangegeven.


Slide 14 - Slide

Opstellingen starten, aanpassen en veranderen
1.  Het komen tot een opstelling
2. Het aanpassen van een opstelling
3. Het veranderen van een opstelling

Slide 15 - Slide

Het komen tot opstellingen:
  • Welke opstelling je wenst te maken
  • Hoe je deze opstellingen maakt of indeelt
  • Welke instructies je moet geven aan de deelnemers om tot de gewenste opstelling te komen
  • Bedoeling is van deze opstelling en wat de deelnemers moeten doen
  • Wat de deelnemers moeten doen als ze geen opdracht moeten uitvoeren of al klaar zijn

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

Plattegrond
Legenda,
Deze moet 
aanwezig zijn.

Slide 20 - Slide

Toetsen of kennis is geland

Slide 21 - Slide

Organiseren van een les heeft te maken met:
A
Ruimte en tijd
B
Ruimte, tijd en materiaal
C
Ruimte, materiaal, tijd en leeftijd
D
Ruimte, lesgever, tijd en materiaal

Slide 22 - Quiz

Wat is geen organisatievorm?
A
Frontrij
B
Halve cirkel
C
U-vorm
D
Open opstelling

Slide 23 - Quiz

Wanneer heb je organisatie momenten?
A
Lesvoorbereiding
B
Vlak voor de les
C
Einde van de les
D
Allemaal goed

Slide 24 - Quiz