Voorkennis Lengte en oppervlakte

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Inleiding

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

kan ik de lengte en oppervlakte berekenen.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

Je krijgt op de volgende slides vragen en sommen die je moet uitrekenen.

Succes!

Je mag je rekenmachine gebruiken!

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Welke formule gebruik je om de oppervlakte uit te rekenen?

50 dm = ........ cm

1. 5 cm
2. 50 cm
3. 500 cm
4. 5000 cm

234 cm =.......... m?

1. 0,234 m
2. 2,34 m
3. 23,4 m
4. 2340 m

5000 m = ......... km?

1. 5 km
2. 50 km
3. 500 km
4. 0,5 km

67,7 hm = ........ m?

1. 6,7 m
2. 677 m
3. 6770 m
4. 67700 m

Lengte maten

1 km = 1000 m

1 hm = 100 m

1 m = 10 dm

1 m = 100 cm

1 m = 1000 mm

Instructie 

Je krijgt twee filmpjes te zien:

Let goed op! 

apps.noordhoff.nl

Aan de slag

Maak nu opgave 1 t/m 7 op bladzijde 56 en 57 in je boek.

Als je klaar bent, kan je alvast bladzijde 58 lezen en proberen.

Afsluiting

Ga naar www.kahoot.it en log in met de code.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010