Angststoornissen en de rol van de verzorgende IG

Angststoornissen en de rol van de verzorgende IG

Leerdoel

• Aan het einde van de les kunnen studenten de fysieke effecten van angst herkennen, 
• de rol van vermijdingsgedrag en negatieve denkpatronen begrijpen 
• verschillende behandelingsmodaliteiten voor angststoornissen benoemen 
• effectieve begeleidingsstrategieën voor cliënten met angststoornissen toepassen.

Wat weet je al over angststoornissen en de rol van een verzorgende IG?

Inleiding

Welkom bij de les over angststoornissen en de rol van de verzorgende IG. Vandaag gaan we bespreken hoe angststoornissen het lichaam beïnvloeden en hoe we als verzorgenden IG cliënten kunnen ondersteunen die hiermee te maken hebben.

Fysieke Effecten van Angst

Presentatie over de fysieke effecten van angst op het lichaam en bespreking van lichamelijke klachten die hiermee gepaard gaan.

Onbewuste Versterking van Angststoornissen

Korte uitleg over hoe angststoornissen kunnen worden versterkt door vermijdingsgedrag en negatieve denkpatronen.

Exposure in vivo en Behandelingen

Uitleg over exposuretherapie en de rol van exposure in vivo bij de behandeling van angststoornissen, bespreking van verschillende behandelingsmodaliteiten.

Begeleiding bij Angststoornissen

Reflectie op de rol van een verzorgende IG bij het begeleiden van individuen met angststoornissen en bespreking van effectieve strategieën voor het bieden van ondersteuning.

Afronding en Samenvatting

Korte samenvatting van de belangrijkste punten die tijdens de les zijn behandeld, beantwoorden van eventuele resterende vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.