Herfstverhaal: Lezen in het Bos

• New lesson editor

Lezen in het herfstbos

Ons doel

Ik kan een verhaal over de herfst begrijpen en vertellen wat er gebeurt in het bos.

Welke woorden passen bij herfst in het bos?

Laat leerlingen losse woorden noemen, zoals bladeren, wind, koud, boek, eekhoorn of regen. Gebruik de woorden als opstap naar het verhaal.

Mila gaat naar het bos

Mila trekt haar jas aan en loopt met haar boek naar het bos. De bladeren dwarrelen door de lucht. In het bos zoekt ze een rustig plekje om te lezen.

Lees dit als begin van het verhaal rustig voor. Benadruk de woorden die sfeer geven, zoals jas, bladeren, dwarrelen en rustig plekje.

Vragen

• Wie gaat naar het bos?

• Wat neemt Mila mee?

• Waarom zoekt Mila een rustig plekje?

Antwoorden

• Mila gaat naar het bos.

• Ze neemt haar boek mee.

• Ze zoekt een rustig plekje om te lezen.

Waarom zoekt Mila een rustig plekje?

A

Om te lezen

B

Om te rennen

C

Om te eten

D

Om te spelen

Controleert of leerlingen het doel van Mila in het begin van het verhaal begrijpen.

Vul de goede woorden in

Mila trekt haar jas aan en loopt met haar ____ naar het bos. Daar zoekt ze een ____ om te lezen.

bal

druk plein

fiets

boek

rustige plekje

De juiste woorden komen letterlijk uit het eerste deel van het verhaal.

Een fijne leesplek

Mila ziet een grote boomstronk. Daar gaat ze zitten. Ze hoort de wind zacht waaien en ziet rode, gele en bruine bladeren op de grond.

Help leerlingen om details uit de tekst op te merken: waar zit Mila, wat hoort ze, en welke kleuren ziet ze?

Vragen

• Waar gaat Mila zitten?

• Wat hoort Mila?

• Welke kleuren hebben de bladeren?

Antwoorden

• Mila gaat op een boomstronk zitten.

• Ze hoort de wind zacht waaien.

• De bladeren zijn rood, geel en bruin.

Waar zit Mila om te lezen?

A

Op het gras

B

Op een bank

C

Op een boomstronk

D

Onder een tafel

Let op het begrip boomstronk uit de tekst en woordenlijst.

Maak de zin af

Mila hoort de ? zacht waaien. Op de grond ziet ze ? , gele en ? bladeren.

regen

blauwe

groene

rode

bruine

rode

Deze invuloefening laat leerlingen letten op zintuiglijke details uit de tekst.

Mila begint te lezen

Mila opent haar boek. Het verhaal gaat over een eekhoorn die nootjes zoekt. Mila leest rustig verder en glimlacht, want ze houdt van verhalen over dieren.

Leg uit dat leerlingen niet alleen woorden lezen, maar ook informatie uit zinnen halen: waar gaat het boek over en hoe voelt Mila zich?

Vragen

• Waar gaat het boek over?

• Hoe leest Mila?

• Waarom glimlacht Mila?

Antwoorden

• Het boek gaat over een eekhoorn die nootjes zoekt.

• Mila leest rustig.

• Ze glimlacht omdat ze van verhalen over dieren houdt.

Waarom glimlacht Mila tijdens het lezen?

A

Ze is bijna thuis

B

Ze hoort de wind

C

Ze ziet een boomstronk

D

Ze houdt van dierenverhalen

Toetst of leerlingen oorzaak en gevoel aan elkaar kunnen koppelen.

Over welk dier gaat het boek?

Bespreek dat het boek over een eekhoorn gaat die nootjes zoekt. Leerlingen mogen kort antwoorden.

Geritsel tussen de bladeren

Opeens hoort Mila geritsel. Ze kijkt op van haar boek en ziet een echte eekhoorn. De eekhoorn rent snel langs de boom en verdwijnt tussen de bladeren.

Maak hier het verschil duidelijk tussen het verhaal in het boek en wat er echt in het bos gebeurt.

Vragen

• Wat hoort Mila opeens?

• Wat ziet ze?

• Waar verdwijnt de eekhoorn?

Antwoorden

• Mila hoort geritsel.

• Ze ziet een echte eekhoorn.

• De eekhoorn verdwijnt tussen de bladeren.

Wat gebeurt er echt in het bos?

A

Mila vindt nootjes

B

Een eekhoorn rent langs

C

Het boek waait weg

D

Mila klimt in een boom

Benadrukt het verschil tussen het verhaal in het boek en wat Mila echt ziet.

Vul de woorden in

Opeens hoort Mila geritsel. Ze ziet een echte eekhoorn die tussen de bladeren verdwijnt.

geritsel

eekhoorn

bladeren

regen

konijn

takken

Alle drie de woorden zijn belangrijke details uit dit stukje van het verhaal.

Lezen en kijken

Mila legt haar vinger tussen de bladzijden en kijkt blij om zich heen. In haar boek leest ze over een eekhoorn, en in het bos zag ze er ook één. Dat maakt lezen nog leuker.

Benadruk de koppeling tussen tekst en werkelijkheid. Dat helpt bij begrijpend lezen: leerlingen verbinden wat ze lezen met wat er gebeurt.

Vragen

• Waarom legt Mila haar vinger tussen de bladzijden?

• Waarom is Mila blij?

• Wat maakt lezen nog leuker?

Antwoorden

• Zo kan Mila even stoppen met lezen en haar bladzijde bewaren.

• Ze is blij omdat ze een echte eekhoorn ziet.

• Dat wat ze leest ook in het bos gebeurt.

Wat maakt lezen nog leuker voor Mila?

A

Dat het warmer wordt

B

Dat haar boek dicht is

C

Dat ze iets herkent

D

Dat ze naar huis loopt

Het goede antwoord verwijst naar de koppeling tussen de eekhoorn in het boek en de echte eekhoorn in het bos.

Waarom legt Mila haar vinger tussen de bladzijden?

1

Even stoppen

2

Sneller lezen

3

Bladzijde kleuren

4

Boek sluiten

Tijd om naar huis te gaan

De lucht wordt donkerder en Mila slaat haar boek dicht. Ze staat op, kijkt nog één keer naar de bomen en loopt naar huis. Onderweg denkt ze aan het mooie verhaal en aan de eekhoorn in het bos.

Laat leerlingen samenvatten wat er aan het einde gebeurt. Dit ondersteunt het begrijpen van begin, midden en einde van een verhaal.

Vragen

• Waarom gaat Mila naar huis?

• Wat doet ze met haar boek?

• Waar denkt Mila onderweg aan?

Antwoorden

• Ze gaat naar huis omdat het donkerder wordt.

• Ze slaat haar boek dicht.

• Ze denkt aan het mooie verhaal en aan de eekhoorn.

Waarom gaat Mila naar huis?

A

Het gaat regenen

B

Haar boek is uit

C

Het wordt donkerder

D

De wind stopt

Controleert of leerlingen het einde van het verhaal kunnen volgen.

Vul het einde van het verhaal aan

Mila slaat haar boek dicht en loopt naar huis. Onderweg denkt ze aan het mooie verhaal en aan de eekhoorn.

boek

huis

verhaal

raam

school

lied

Laat leerlingen de belangrijkste woorden uit het slot herkennen.

Waaraan denkt Mila onderweg?

Goed antwoord bevat dat Mila denkt aan het verhaal én aan de eekhoorn. Bespreek beide onderdelen.

Wat heb jij geleerd van dit verhaal?

Vrije reflectie. Mogelijke antwoorden: Mila in het bos, de eekhoorn, lezen in de herfst, begin-midden-einde van het verhaal.

Wat hielp jou het verhaal te begrijpen?

Laat leerlingen nadenken over wat hen hielp: plaatjes, voorlezen, vragen, antwoorden of details in de tekst.

Woordenlijst

herfst - het seizoen na de zomer, met vallende bladeren

dwarrelen - rustig door de lucht bewegen

boomstronk - het onderste deel van een afgezaagde boom

geritsel - een zacht geluid van bewegende blaadjes

bladzijden - de pagina's van een boek

verdwijnen - niet meer te zien zijn