Mentor opfristraining september 't Scathe Pannerden

Mentoropfristraining 
Maaike Kamphorst
Natasja Teerlink
1 / 21
next
Slide 1: Slide
CommunicatieBasisschoolGroep 8

This lesson contains 21 slides, with text slides.

Items in this lesson

Mentoropfristraining 
Maaike Kamphorst
Natasja Teerlink

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Bram Oonk
Studiecoach in de school

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Vragen en behoeften 't Scathe

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Jullie vragen n.a.v het inventarisatieformulier

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Slide 5 - Slide

Zie Onderwijsonline E-learning lvb en informatie voor TE en PB

https://iselinge.onderwijsonline.nl/login

Jouw feedback: het is aan de student om jouw ''krabbels'' en observaties te verwerken in het zelfevaluatieformulier.
Leervraag centraal en daarop feedback geven.

Adaptief omgaan met lvb:

Leerjaar 1 en 2 streven naar 2 per dag. 1 per dag is goed als student het erg goed kan.

Leerjaar 3 en 4 kunnen ander (verkort) format gebruiken als ze vaardig zijn in het maken van lvb.
studentenparticipatie oudercontacten
Wanneer krijgt een student hiermee te maken?

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Opleiden in school op de agenda

Inbreng studenten?
Participatie studenten overlegmomenten?

Slide 7 - Slide

This item has no instructions



zelfregulerend gedrag student bevorderen



Rol mentor? Mentorbrief! Leerdoelen delen! Samen reflecteren

Slide 8 - Slide

Leerdoelen delen, leervraag centraal
Vraagstelling van mentor
Behoefte intervisie mentoren?
Vragen die leiden tot reflectie
Gedragsgerichte 
vragen

Theoretische vragen

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Wat herken je?

Slide 10 - Slide

Doel: intens goed inzicht krijg ik mogelijkheden en belemmeringen.

verdieping in Afstemmen en Betrokken zijn

Parrallel lopen met de student; vragen stellen die vertragen (kun je het me nog eens uitleggen? – vertel eens – begrijp ik het goed dat…)? 
Stiltemomenten – tijd geven
gericht zijn op een groei-mindset en groot vertrouwen hebben in de student.

Is de vraag
gedragsgericht - theoretisch - suggestief?
Je besteedt zeker veel tijd aan je voorbereiding, niet waar?
Wat is jouw idee van de ideale klas?
Hoe heb je tijdens de taalles een leerling gecorrigeerd?
Hoe zou jij een collega zeggen dat hij iets niet goed aanpakt?

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Slide 12 - Slide

Bijvoorbeeld: Het persoonlijk leerdoel van de student is op dit moment: 

VI8. Vak- en vormingsgebieden in samenhang aan
bod laten komen tijdens
onderwijsactiviteiten

Als mentor zie je dat de student nog te leren heeft in:

PE8. Consequent en passend reageren op het
gedrag van leerlingen.

Hoe geef jij feedback?

Casus
Het persoonlijk leerdoel van de student is op dit moment:

VI8. Vak- en vormingsgebieden in samenhang aan
bod laten komen tijdens
onderwijsactiviteiten

Als mentor zie je dat de student nog te leren heeft in:
PE8. Consequent en passend reageren op het
gedrag van leerlingen.

Hoe geef jij feedback?

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

Ac werkpl. (werving) openzetten in apart tabblad.
De werkplaatsen zijn allemaal al een keer (en na volgende week twee keer) bij elkaar geweest, maar het zal voor een aantal werkplaatsen niet bezwaarlijk zijn als er nog mensen bij komen. Dit zou sowieso kunnen bij de werkplaatsen over blended learning, adaptieve leertechnologie en 'vliegende start' (werkbevlogenheid van startende onderwijsprofessionals; meer onderwijsbeleid). Ook bij de werkplaats STEAM kunnen eventueel nog mensen aansluiten. Hetzelfde geldt misschien voor de werkplaats jonge kind, maar dat moet ik even overleggen met de collega's in kwestie.
Groetjes Rosanne

Audit 2024-2025
Opleidingsplan (zie map stage)

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Wat was waardevol? 
Feedback


Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Plaatsing van studenten

1e jrs. sept-jan gr. 3 t/m 8 opleidingsbekwaam dinsdag
1e jrs. feb-juni gr. 3-4-5 taakbekwaam middenbouw dinsdag
2e jrs: sept-jan: gr. 1-2 taakbekwaam onderbouw dinsdag en  woensdag
2e jrs. feb-juni gr. 6-7-8 taakbekwaam bovenbouw dinsdag en  woensdag
3e jrs. sept-juni gr. 1 t/m 8 werkplekbekwaam  maandag en dinsdag
4e jrs. sept-juni gr. 1 t/m 8 startbekwaam maandag en dinsdag


Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Vervanging door 3e en 4e jaars
Ervaringen praktijk?
Vergoeding?

Slide 20 - Slide

LIO leerwerkovereenkomst: 65 dagen betaald.
werkplek alleen vervangen in eigen klas en op stagedagen. Vanuit LN geen vergoeding. Attentie school?

Slide 21 - Slide

Met een suggestieve vraag probeert de vraagsteller de ondervraagde te manipuleren en diegene zijn mening op te dringen; het is eerder een verkapte bewering dan een echte vraag.

Gedragsvragen hebben tot doel inzicht te krijgen in je gedrag. Ze proberen je persoonlijke groei te meten aan de hand van ervaringen uit het verleden (STAR).
Voorbeeld: Kun je een voorbeeld geven....