Les 1 H1 - Telefoon

• New lesson editor
• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

              Allemaal,

Welkom bij de tweede masterclass!

• Wat kies je?

• 4 op een rij

• STRUX rekenboek

• Starten met de les: Telefoon

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Voorkennis

Dit hoofdstuk gaat over het gebruik van je telefoon. 

De telefoon is namelijk niet meer weg te denken uit ons leven. We gebruiken onze telefoon voor van alles. Waarvoor kan je telefoon gebruiken?

Thuis of in de kluis!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

1

Ja

2

Nee

Heb je een telefoon?

Waar gebruik jij de telefoon voor?

Wisbordjes/ LessonUp

           Leerdoelen

Aan het einde van de les...

1. kun je uitleggen wat de getallen op je telefoon betekenen.

2. kun je het weer aflezen.

           Instructie

Een mobiel of telefoon gebruik je om te bellen of om een appje te sturen. Ook kun je er het weer bekijken, filmpjes opkijken, spelletjes doen of muziek luisteren.

Máár, je kunt ook je telefoon als je agenda gebruiken, dan staan al je afspraken in je telefoon. 

Waar denk je aan bij 'het weer'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Instructie

Je kunt ook informatie lezen op je telefoon, zoals het weer, de tijd of de datum.

• Het weer: een wolkje bij regen, een zonnetje bij de zon, maar ook kun je aflezen wat de maximum en minimum temperatuur wordt.

           Instructie

• Maximum: het grootste, het meeste, het hoogste, het warmste. Afgekort max. 

• Minimum: het kleinste, het minste, het laagste, het koudste. Afgekort min. 

           Aan de slag

• Samen lezen

• Samen opdrachten maken 1 tot en met 5

• Bladzijde 2 tot en met 9

• Eindspel

A

Het is kwart voor 10 's ochtends

B

Het is kwart voor 10 's avonds

C

Het is kwart over 9 's ochtends

D

Het is kwart over 9 's avonds

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Startopdracht

Vul de juiste getallen in op het werkblad 

3

m

00

s

+30 s

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Instructie

Op je telefoon staat ook een digitale klok. Hierop staan de uren en minuten als getallen. 

• Digitale klok: een klok waarop de tijd in cijfers staat

Schrijf dit woord en de betekenis op in je map bij rekenen

Het begrip digitale klok ook laten noteren in de map. 

Hoeveel uren zitten er in 1 dag?

A

12

B

24

C

10

D

6

       De digitale klok

      Lage en hoge uren

Dit zijn de lage uren

Dit zijn de hoge uren

      De digitale klok

           Instructie

Vóór 12 uur overdag is het ochtend en ná 12 uur is het middag 

• Ochtend: voor 12 uur overdag

• Middag: na 12 uur is het middag

Schrijf deze woorden en de betekenis in je map bij rekenen

De begrippen ochtend en middag laten noteren in de map. 

           Even een korte check.. 

Straks krijgen jullie verschillende digitale klokken te zien. Kies steeds het juiste antwoord. 

Ochtend, middag, avond of nacht?

Ochtend, middag, avond of nacht?

Ochtend, middag, avond of nacht?

Op welke klok is het 5 uur ' s middags?

Op welke klok is het 9 uur ' s avonds?

Hoe laat is het?

           Even een korte check.. 

Straks krijgen jullie verschillende digitale klokken te zien. Kies steeds het juiste antwoord. 

           Aan de slag

• Maak opdracht 6 tot en met 8

• Bladzijde 10 tot en met 11

• Klaar: werk online aan extra opdrachten

2

m

30

s

+30 s

           Afsluiting

Aan het einde van de les...

1. heb je geoefend met klokkijken op een digitale klok

• Vul de juiste getallen in op het werkblad 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Hoe laat is het?

Kwart voor of kwart over?

A

Half 6

B

Kwart over 5

C

Half 7

D

Kwart over 6

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

A

Kwart over 3 's nachts

B

Kwart over 3 's middags

C

D

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Afsluiting

Aan het einde van de les...

2. heb je geoefend met inschatten hoeveel tijd je nog hebt

Geef antwoord op onderstaande vragen...

1. Het is nu 10:25 en je moet om 11:00 bij de tandarts zijn. Hoeveel minuten heb je nog?

2. Je bent om 14:30 uit en hebt om 15:25 voetbaltraining. Hoeveel minuten heb je nog? 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• Digitale klok

• Maximum

• Minimum

• Middag

• Ochtend