An Intermission

• Burgerschapsonderwijs
• Middelbare school
• MBO
• vmbo k, g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 4-6
• Studiejaar 1-4

Introduction

Deze les duurt een uur en is geschikt voor mbo en leerjaar 4, 5, en 6 van het voortgezet onderwijs. Aan de hand van vragen en stellingen ga je met je leerlingen of studenten in gesprek over de korte documentaire 'An Intermission'. Thema’s: dakloosheid, opgroeien, mentale gezondheid, arbeidsmarkt, filmmaken, sociaal werk, Verenigd Koninkrijk

Instructions

Docenten worden geadviseerd voorafgaand aan het kijken van de film met hun leerlingen de synopsis te lezen (slide 3). Op slide 5 starten de verwerkingsvragen voor na de film. De vragen in deze digitale les zijn ook in een PDF samengebracht; klik hier om deze te openen.

Vakken en kerndoelen 

Dit materiaal sluit aan bij de volgende vakken en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs - Nederlands: 1, 4, 5, 6, Mens en Maatschappij: 36, 37, 38, 43, Kunst en Cultuur: 50, 52 en Burgerschap. Daarnaast wordt aanspraak gedaan op de vijf kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn Film: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Deloitte, Fonds 21 en inVision Ondertiteling BV. 

Edwin Mingard, Verenigd Koninkrijk, 2020

An Intermission

Welkom! Deze les is onderdeel van het IDFA scholierenprogramma.

Kijken

Tekst

Vraag

Opdracht

Legenda

Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.

Lees de synopsis

In deze korte documentaire krijgen Britse dak- en thuisloze jongeren de kans om hun eigen verhaal te vertellen. Ze verschijnen niet alleen vóór de camera, maar ook erachter. We zien ze experimenteren met microfoons en muziek, of met viltstiften het filmnegatief inkleuren. Je ziet of hoort vrijwel nooit iets over deze groep. En zelfs als deze jongeren in een film verschijnen, klopt het beeld van hun leven misschien niet eens helemaal. Kunstenaar en filmmaker Edwin Mingard vond daarom dat het tijd was voor een nieuwe aanpak. Dat proces is voor de jonge makers ook meteen een manier om terug te blikken op wat ze hebben meegemaakt, waar ze heen willen en wat ze belangrijk vinden.

Lees de synopsis

In deze korte documentaire krijgen Britse dak- en thuisloze jongeren de kans om hun eigen verhaal te vertellen. Ze verschijnen niet alleen vóór de camera, maar ook erachter. We zien ze experimenteren met microfoons en muziek, of met viltstiften het filmnegatief inkleuren. Je ziet of hoort vrijwel nooit iets over deze groep. En zelfs als deze jongeren in een film verschijnen, klopt het beeld van hun leven misschien niet eens helemaal. Kunstenaar en filmmaker Edwin Mingard vond daarom dat het tijd was voor een nieuwe aanpak. Dat proces is voor de jonge makers ook meteen een manier om terug te blikken op wat ze hebben meegemaakt, waar ze heen willen en wat ze belangrijk vinden.

Bekijk de film

Bekijk de film: An Intermission, Edwin Mingard, 2020

Waar gaat deze film over?

Welke scène is je het meest bijgebleven? Waarom?

Wat denk jij dat de boodschap van deze film is?

Vragen over de filmervaring

• Waar gaat deze film over?
  Over de emoties en problemen van dak- en thuisloze jongeren in Engeland
  
  
• Wat denk jij dat de boodschap van deze film is?
  Eigen antwoorden
  
  
• Welke scène is je het meest bijgebleven? Waarom?
  Eigen antwoorden

Wat vond je van de film?

Welke emoties ervaarde je tijdens het kijken? Noem er minstens drie.

Welke gedachten of vragen kwamen in je op tijdens het kijken?

Vragen over de filmervaring

• Wat vond je van de film?
  Eigen antwoorden
  
  
• Welke emoties ervaarde je tijdens het kijken? Noem er minstens drie.
  Eigen antwoorden
  
  
• Welke gedachten of vragen kwamen in je op tijdens het kijken?
  Eigen antwoorden

Wat is een documentaire? Beschrijf het in eigen woorden of zoek een definitie op internet.

Wat maakt deze documentaire bijzonder?

Edwin Mingard, de regisseur, keek samen met de jongeren naar films over dakloosheid en ging met ze in gesprek over de manier waarop thuisloze mensen in de media worden afgebeeld.

De regisseur had de film waarschijnlijk veel efficiënter zelf kunnen maken. Waarom denk je dat hij er toch voor heeft gekozen de jongeren zo sterk te betrekken in het maakproces?

Vragen over genre en vorm

• Wat is een documentaire? Beschrijf het in eigen woorden of zoek een definitie op internet.
  Een documentaire is een filmvorm waarmee makers een beeld geven van (een deel van) de realiteit.
  
  
• Wat maakt deze documentaire bijzonder?
  De thuisloze jongeren zijn onderdeel van het creatieve proces van de documentaire. Het maakproces van de film is te zien in de film.
  
  
• Edwin Mingard, de regisseur, keek samen met de jongeren naar films over dakloosheid en ging met ze in gesprek over de manier waarop thuisloze mensen in de media worden afgebeeld.
  
  
• De regisseur had de film waarschijnlijk veel efficiënter zelf kunnen maken. Waarom denk je dat hij er toch voor heeft gekozen de jongeren zo sterk te betrekken in het maakproces?
  Regisseur Edwin: "Mijn intentie was om in samenwerking met de jongeren een film te maken waarin ze zich gerepresenteerd voelen en die hun problemen erkent. Zo vaak spreken we over daklozen, alsof ze niet voor zichzelf kunnen spreken. Ik wilde deze jongeren een stem geven."

Noteer twee vragen die je aan de filmmaker zou willen stellen.

Noteer twee vragen die je aan (een van) de hoofdpersonen zou willen stellen.

Onbeantwoorde vragen

• Noteer twee vragen die je aan de filmmaker zou willen stellen.
  Eigen antwoorden
  
  
• Noteer twee vragen die je aan (een van) de hoofdpersonen zou willen stellen.
  Eigen antwoorden

Waar denk jij dat de openingsscène over gaat, waarin de jongeren zich achterover laten vallen en elkaar opvangen?

Bedenk een andere manier waarop deze boodschap symbolisch kan worden overgebracht.

Vragen over symboliek

• Waar denk jij dat de openingsscène over gaat, waarin de jongeren zich achterover laten vallen en elkaar opvangen?
  Weinig dak- en thuisloze jongeren hebben een netwerk van vrienden en familie die steun en hulp bieden. Deze jongeren hebben eigenlijk alleen elkaar. Ze letten op elkaar en steunen elkaar bij tegenslagen. Zo zijn ze elkaars vangnet.
  
  
• Bedenk een andere manier waarop deze boodschap symbolisch kan worden overgebracht.
  Eigen antwoorden

Quote uit de film: “When you’re homeless it shows you haven’t really got friends or family that can support you whilst you’re out there. Whereas the other homeless people can support you and in the end it’s just like, they’re your new family and friends.” 

Welke boodschap haal jij uit de verhalen die de jongeren delen in de interviews?

Stelling: eens of oneens?

'Dakloos worden kan iedereen overkomen.'

Vragen over de interviews

• Welke boodschap haal jij uit de verhalen die de jongeren delen in de interviews?
  We leren de thuisloze jongeren kennen. Alle hoofdpersonen hebben veel meegemaakt en waren vaak slachtoffer van situaties die ontstonden. Een belangrijke vraag die ten grondslag ligt aan deze verhalen is: word je dakloos door je eigen falen, of kan het iedereen overkomen?  
  
  
• Stelling: eens of oneens? 'Dakloos worden kan iedereen overkomen.'
  Eigen antwoorden. Laat de leerlingen/studenten hun mening onderbouwen met argumenten.

Quote uit de film: "When I was a kid, everyone told me I’d never amount to anything. They told me I’d end up in prison when I was 16."

De documentaire speelt zich voornamelijk buiten af. Dit zijn plekken waar de jongeren elkaar ontmoeten en/of de nacht doorbrengen. Welk gevoel krijg jij bij deze plekken?

Kunnen de jongeren hier goed tot rust komen, denk je? Waarom wel of niet?

Vragen over de setting

• De documentaire speelt zich voornamelijk buiten af. Dit zijn plekken waar de jongeren elkaar ontmoeten en/of de nacht doorbrengen. Welk gevoel krijg jij bij deze plekken?
  Eigen antwoorden
  
  
• Kunnen de jongeren hier goed tot rust komen, denk je? Waarom wel of niet?
  Nee, het is geen veilige plek om tot rust te komen. Je bent alleen en en kwetsbaar, want alles en iedereen kan zomaar je benaderen. Slaap is ver te zoeken omdat de jongeren constant alert zijn. Ze reageren op alle geluiden in hun omgeving. De jongeren geven aan er paranoïde van te worden.  

Stellingen: eens of oneens?

• 'Het is begrijpelijk dat de jongeren drugs gebruiken.'
• 'Het is goed dat kinderen van dakloze mensen bij hen worden weggehaald.'
• 'De maatschappij moet meer doen om dakloosheid te voorkomen en op te lossen.'

Stellingen: eens of oneens?

• 'Het is begrijpelijk dat de jongeren drugs gebruiken.'
• 'Het is goed dat kinderen van dakloze mensen bij hen worden weggehaald.'
• 'De maatschappij moet meer doen om dakloosheid te voorkomen en op te lossen.'
  Eigen antwoorden. Laat de leerlingen/studenten hun mening onderbouwen met argumenten.

De ouders in de film geven zelf aan hun kinderen nu niet terug te willen, omdat ze niet in de basisbehoeften van hun kinderen kunnen voorzien. Wel hebben ze kritiek op de manier waarop hun kinderen bij ze zijn weggehaald en welke regels ze is opgelegd door de rechter; ze zouden hun kinderen graag vaker willen zien.

Welke kritiek hebben de jongeren op 'het systeem' / de regering?

Draagt deze documentaire volgens jou bij aan de oplossing van het probleem? Op welke manier?

Vragen over 'het systeem'

• Welke kritiek hebben de jongeren op 'het systeem' / de regering?
  Ze krijgen niet de nodige hulp; ze voelen zich vergeten en verwaarloosd. Ze geven aan begeleiding en coaching nodig te hebben om hun terugkeer naar de maatschappij mogelijk te maken, maar kunnen dit niet krijgen omdat alle hulpvoorzieningen om woonadressen en telefoonnummers vragen.
  
  
• Draagt deze documentaire volgens jou bij aan de oplossing van het probleem? Op welke manier?
  De problemen worden door deze film zichtbaar en inzichtelijk gemaakt. Misschien gaan instanties er naar aanleiding van de film over in gesprek.

Waarom zijn dans, muziek en film belangrijke hobby's voor deze jongeren?

Kun je een reden bedenken waarom eentonig werk in een fabriek extra vervelend is voor deze jongeren? 

Vragen over tijdsbesteding

• Waarom zijn dans, muziek en film belangrijke hobby's voor deze jongeren? 
  Het is een uitlaatklep waarin de jongeren hun emoties kwijt kunnen en/of waardoor ze hun problemen tijdelijk kunnen vergeten.
  
  
• Kun je een reden bedenken waarom eentonig werk in een fabriek extra vervelend is voor deze jongeren?
  Het is pittig om de nachten op straat door te brengen, weinig slaap te krijgen en vervolgens vele uren zwaar werk te verrichten voor een minimumloon. Bovendien zorgt het saaie werk ervoor dat de gedachten van de jongeren afdwalen en ze gaan piekeren over hun leven en de vervelende dingen die ze hebben meegemaakt. 

Adam, een van de jongeren, heeft aan het einde van de film een huis en een baan. Alle jongeren zijn hierover enorm enthousiast. Waarom denk je dat de regisseur dit laat zien?

De jongeren bespreken meer toekomstdromen: "I'd like to go to space." "I'd like to be in inspirational films."

De focus ligt hierbij niet op hun dakloosheid. Waarom is dit onderdeel van de film?

Vragen over hoop

• Adam, een van de jongeren, heeft aan het einde van de film een huis en een baan. Alle jongeren zijn hierover enorm enthousiast. Waarom denk je dat de regisseur dit laat zien?
  Adam zegt dat het alles is waarnaar hij verlangd heeft. De kijker beseft hoeveel moeite het voor dak- en thuislozen is om dingen te bereiken die voor veel mensen vanzelfsprekend is; tegelijkertijd toont deze scène dat het wel mogelijk is.
  
  
• De jongeren bespreken meer toekomstdromen: "I'd like to go to space." "I'd like to be in inspirational films." De focus ligt hierbij niet op hun dakloosheid. Waarom is dit onderdeel van de film?
  Regisseur Edwin: "Tijdens het maken van de film voelde ik heel sterk hoe belangrijk het voor deze jongeren was om gewoon mens te zijn en als mens gezien en erkend te worden. Dit zijn mensen die, net als wij, lachen, huilen, dromen, boos worden, plezier hebben, en verhalen te vertellen hebben."

De jongeren hebben samen met componist Tom Haines de soundtrack voor de film samengesteld en opgenomen. Hierbij was het belangrijk dat de geluiden het verhaal ondersteunden.

Stel jouw eigen soundtrack samen. Kies nummers die qua inhoud en sfeer passen bij jouw leven en identiteit. Breng ze samen in een playlist. Waarom heb je deze nummers gekozen en welk verhaal vertellen ze over jou?

Praktische opdracht

• De jongeren hebben samen met componist Tom Haines de soundtrack voor de film samengesteld en opgenomen. Hierbij was het belangrijk dat de geluiden het verhaal ondersteunden.
  
  
• Stel jouw eigen soundtrack samen. Kies nummers die qua inhoud en sfeer passen bij jouw leven en identiteit. Breng ze samen in een playlist. Waarom heb je deze nummers gekozen en welk verhaal vertellen ze over jou?

IDFA's onderwijsprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21, Brook Foundation, Deloitte Impact Foundation
en IDFA's Dikke Vrienden+. 

Meer film in de klas?
Ga naar idfa.nl/docschoolonline

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via [e-mail]. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline