Week 2 - De maatschappij en ik! - Verenigde Naties

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 1,2

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten
• Telefoon in je tas
  
• Jas over de stoel, tas op de grond
• Chromebook, werkboek en pen op tafel

DIRECT INLOGGEN IN LESSONUP!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Welkom

FF herhalen..... komend jaar werken we aan drie thema's:

• De Wereld en IK!

• De Maatschappij en IK!

• De Aarde en IK!

Doel:

• We leren over democratie, inspraak en sociale vaardigheden.

• De focus ligt op het begrijpen en meedoen in de Nederlandse democratie.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Actualiteiten

Waarom zou dit wel kunnen helpen?

Zie je ook moeilijkheden hierbij?

Heb jij een idee wat de VN zou kunnen doen in Gaza?

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

• Je kent de belangrijkste pijlers van de Verenigde Naties

• Je kunt iets vertellen over de geschiedenis van de Verenigde Naties

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

      Sleutelwoorden

• Vrede en veiligheid
• Tweede Wereldoorlog
• Verenigde Naties
• Internationale samenwerking
• Mensenrechten

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

       Waarom is de VN opgericht?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wanneer werd de Volkenbond opgericht?

1. 3 dagen geleden
2. Na de 1e wereldoorlog
3. Na de 2e wereldoorlog
4. In 2018

Wanneer werden de Verenigde Naties (VN) opgericht?

1. 3 dagen geleden
2. Na de 1e wereldoorlog
3. Na de 2e wereldoorlog
4. In 2018

      Verenigde Naties

• Vrede en Veiligheid:
  

Vrede en veiligheid betekent geen oorlog en stabiliteit in een land.

• Tweede Wereldoorlog:

De Tweede Wereldoorlog was een groot conflict tussen landen van 1939 tot 1945.

• Verenigde Naties (VN):
  

De VN werd opgericht om wereldproblemen op te lossen en vrede te bewaren (1945).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Waarmee wil de VN oorlogen oplossen?

1. met wapens
2. met geld
3. met praten
4. met vuisten

Pijler 1: Internationale vrede en veiligheid

Pijler 2: Gelijkheid van alle mensen

Pijler 3: Gezonde leefomgeving voor iedereen

3 pijlers van de VN

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

VN werkt aan vrede door te helpen bij conflicten en vredestroepen te sturen.

  

Ze helpen ook landen in nood door noodhulp te bieden.

Pijler 1: Internationale vrede en veiligheid

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De VN zorgt ervoor dat iedereen gelijke rechten heeft, zoals het recht op onderwijs en gezondheidszorg.

Ze helpen arme landen met ontwikkelingshulp.

Pijler 2: Gelijkheid van alle mensen 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De VN werkt aan een gezonde leefomgeving door problemen zoals watertekorten en klimaatverandering aan te pakken.

Ze zorgen ervoor dat mensen schoon water en een schone lucht hebben.

Pijler 3: Gezonde leefomgeving voor iedereen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Pijler 1: Internationale vrede en veiligheid

Pijler 2: Gelijkheid van alle mensen

Pijler 3: Gezonde leefomgeving voor iedereen

Waarom zijn de pijlers van de Verenigde Naties (VN) belangrijk?

1. Ze zorgen ervoor dat landen samen kunnen sporten
2. Ze helpen de wereld veiliger en eerlijker te maken voor iedereen
3. Ze zorgen ervoor dat landen hun eigen regels kunnen maken
4. Landen verdienen hiermee veel geld

           Werkvorm: Snelle                   raad aan de VN

Welke van onderstaande dingen zou de VN volgens jou beter moeten doen?

• Meer hulp (voedsel, medicijnen)
• Meer diplomatie (landen laten praten)
• Meer veiligheid (vredestroepen)

Waarom?

Ga met je groepje aan de slag en vul op het werkblad 1 of 2 zinnen waarin je jouw keuze uitlegt.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Schrijf nu in je werkboekje de betekenis van de sleutelwoorden:

• Vrede en veiligheid
  
• Tweede Wereldoorlog
  
• Verenigde Naties
  
• Internationale samenwerking
  
• Mensenrechten

Snap je iets niet? Stel jouw vraag!

Sleutelwoorden

Betekenis sleutelwoorden

Vrede en Veiligheid:

Vrede en veiligheid betekent geen oorlog en rust in een land.

Tweede Wereldoorlog:

De Tweede Wereldoorlog was een grote ruzie tussen landen van 1939 tot 1945.

Verenigde Naties (VN):

De VN werd opgericht om wereldproblemen op te lossen en vrede te bewaren (1945).

Internationale samenwerking:

Landen die samen iets willen bereiken.

Mensenrechten:

Rechten en vrijheden die iedereen vanaf de geboorte heeft, zoals het recht op leven, 

veiligheid, onderwijs, en een woning.

Wat heb je vandaag geleerd?

Volgende week

Gaan we het hebben over mensenrechten

Neem mee:

• Opgeladen Chromebook/laptop
• Werkboekje
• Pen/etui