evaluatie high tea

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Project "High tea" 

mindmap maken

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie op de hoek van de tafel
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Kauwgom uit

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Terugblikken vorige periode
• Voorkennis activeren (denken duo delen)
• Leerdoelen van de les 
• 
  
• Presentatie
• Terugblikken lesdoelen en les
• Afsluiting les

Wat neem je mee uit wat je de vorige periode hebt geleerd? (Welke tip geef je aan jezelf hoe je deze les gaat werken?)

Denken Duo Delen

Wat weet je over het evalueren van een project?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik vertellen welke stappen van het high tea project er zijn. (R)

2. Na de les kan ik alle stappen van het high tea project evalueren. (I)

3. Na de les kan ik een mijn evaluatie verwerken in een PowerPoint. (T1)

4. Na de les kan ik mijn PowerPoint presenteren. (T2)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

High tea

evaluatie

Uitvoeren

| *Wat ging goed?* | *Wat kan beter?*|

| ------------------ | ------------------ |

Evalueren =

Nabespreken hoe iets is gegaan! Wat ging er goed en wat kan beter?

Je gaat in op het volgende:

Is deadline behaald?

Hoe verliep samenwerking?

Waren de taken op tijd af?

Wat was de kwaliteit van de uitwerking taken?

Wat waren laatste aanpassingen voor de uitvoering?

Welke verbeterpunten zijn er voor een volgende keer?

De opdracht

Maak een PowerPoint presentatie over jullie high tea project. 

Stap 1: Doelstellingen

Bepaal of de doelstellingen van de high tea duidelijk waren en of ze zijn bereikt.

Kijk naar jullie draaiboek. Is alles wat op het draaiboek staat ook uitgevoerd?

Ben je tevreden over hoe het is uitgevoerd? Zo ja, waarover ben je het meest tevreden en waarom?

Zijn er nog verbeterpunten? Zo ja, welke?

Stap 2: Organisatie

Bepaal eerst waaraan de voorbereiding aan moet voldoen, wanneer is het goed?

Bepaal waaraan de organisatie aan moet voldoen, wanneer is het goed?

Beoordeel of de voorbereiding en organisatie van de high tea goed waren.

Stap 3: Uitvoering

Kijk naar hoe de high tea echt ging en of er onverwachte problemen waren.

Hoe was de samenwerking? Wat ging goed en wat kan er beter?

Stap 4: Feedback

Verzamel feedback van de deelnemers aan de high tea en beoordeel deze kritisch.

Ga bij minimaal 2 gasten langs om feedback te vragen.

Maak van te voren een aantal vragen die je wil stellen.

Stap 5: Verbeteringen

Zoek naar dingen die beter kunnen en bedenk plannen om ze te verbeteren.

Stap 6: Mening

Tot slot, wat vond je van het project?

En hoe  heb je het ervaren?

Wat heb je ervan geleerd?

           Presenteren mindmap 'High tea'

De door jullie gemaakte evaluatie gaan jullie presenteren aan de klas. 

Je hebt nu 2 minuten om dit te oefenen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over het evalueren van een project?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik vertellen welke stappen van het high tea project er zijn. (R)

2. Na de les kan ik alle stappen van het high tea project evalueren. (I)

3. Na de les kan ik een mijn evaluatie verwerken in een PowerPoint. (T1)

4. Na de les kan ik mijn PowerPoint presenteren. (T2)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Vul dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.