22/9/20 avo

• Gezondheidskunde
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3,4

Welkom bij AVO

Burgerschap & liefde

5e en 6e uur

Roostermakers

Wat hadden jullie anders?

Burgerschap: Eten & drinken

Na vandaag

Weten we wat bij gezonde voeding hoort

Weet jij of je gezond eet

Weten we de functie van water in ons lichaam

Weet jij of je gezond drinkt

Vat de schijf van vijf samen

1. Veel groente & fruit
2. Vooral volkoren: brood, pasta, couscous
3. Minder vlees, meer plantaardig
4. Genoeg zuivel
5. Een handje ongezouten noten
6. Zachte of vloeibare boter en olie
7. Voldoende vocht: water en thee

Wat eet jij vandaag?

Wat voor tussendoortjes en lunch heb jij vandaag mee?

Zoek op internet of het in de schijf van vijf hoort.

Wie heeft er eten bij zich wat niet in de schijf staat?

https:

Hoeveel moet je per dag drinken?

1. 1 glas water
2. 10 liter water
3. 1,5 - 2 liter water
4. 2 glazen water

1,5 liter limonade drinken is net zo goed als water drinken

1. Juist
2. Onjuist

Vlees kun je vervangen door

1. Kaas en kip
2. Rijst en aardappel
3. Ei en vis
4. Bonen en noten

Na vandaag

Weten we wat bij gezonde voeding hoort

Weet jij of je gezond eet

Weten we de functie van water in ons lichaam

Weet jij of je gezond drinkt

Pauze

10 minuten

Daarna les: lang leve de liefde

Opdracht:

Schrijf per date 1 ding op wat jij goed vindt gaan en wat jij anders zou doen. 

Date 1:       goed:      fout:

Date 2:       goed:      fout:

https:

Opdracht:

Hart maken: wat vind jij belangrijke eigenschappen van je (toekomstige) partner?

Voorbeeld: lief, geduldig....

AVO: Week tegen het pesten

- Kwaliteiten stickerspel 

KLASSIKAAL

Kijk met de klas 1 of 2 filmpjes. Kies uit: 

FILMPJE 1: 

 Joyce werd én heeft gepest. Kijk en luister naar haar verhaal 

FILMPJE 2: 

Groepsgedrag bespreken met je klas? Kijk het filmpje maar leg eerst het volgende uit:

De mens streeft van nature een groepsidentiteit na. Of je nu wilt of niet, de groep is altijd sterker dan het individu. Dit is de reden waarom het zo belangrijk is dit streven soms te doorbreken en de ‘juiste’ beslissing te nemen. De beslissing waarmee je echt een verschil maakt. Dit kan een leerkracht doen, een leerling die ziet dat een klasgenoot gepest wordt, of het ‘slachtoffer’ van pestgedrag kan zelf het verschil maken.

KLASSIKAAL 

Bespreek het filmpje na. Wat hebben ze gezien? Hoe kunnen we het thema pesten en groepsdruk verbinden aan Cyberpesten? Weten we nu ook meer van Cyberpesten? Behandel nog kort het volgende: 

Zijn er naast whatsapp nog andere soorten social media te verzinnen waar sprake is van Cyberpesten? ‘Struin’ interactief met je klas de hele online wereld af: hoe zit dat online pesten nu in elkaar? En: kan jouw klas verschillen en overeenkomsten noemen tussen pesten en cyberpesten?

OPDRACHT 

De klas weet wat Cyberpesten is. Maar hoe zit dat eigenlijk met pestverhalen bij jullie in de klas? Wat heeft de klas al meegemaakt of gezien? Tijdens de opdracht gaan we opzoek naar overeenkomsten en verschillen van deze pest-ervaringen.